家風家訓主題班會教案

時間：2024-06-08 15:19:15 應屆畢業生網我要投稿

家風家訓主題班會教案推薦度：
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[熱門]家風家訓主題班會教案

　　在我們上學期間，許多人都參加過一些經典主題的主題班會吧？主題班會要具有教育性、知識性、趣味性。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的，下面是小編整理的家風家訓主題班會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

[熱門]家風家訓主題班會教案

家風家訓主題班會教案篇1

　　一、教學目標

　　1.讓學生了解家風家訓的概念，認識到傳承家風家訓的重要性。

　　2.引導學生挖掘并理解自家家風家訓的內涵和價值。

　　3.培養學生傳承和弘揚家風家訓的責任感和使命感，促進個人品德的提升。

　　二、教學準備

　　1.準備關于家風家訓的PPT或教學資料，包括家風家訓的定義、歷史背景、典型案例等。

　　2.提前通知學生收集自己家庭的家風家訓故事或名言，并準備分享。

　　3.準備紙筆供學生記錄和討論使用。

　　三、教學過程

　　1.導入

　　開場白：介紹家風家訓作為中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，對個人成長和社會發展的深遠影響。

　　提問：你們知道什么是家風家訓嗎？你們家有沒有特別的家風家訓？

　　2.家風家訓的概念講解

　　展示PPT或教學資料，介紹家風家訓的定義、歷史背景和內涵。

　　強調家風家訓是家庭文化的核心，它包含了家庭的價值觀念、道德規范和行為準則。

　　3.家風家訓故事分享

　　教師分享一些經典的家風家訓故事，如“岳母刺字”、“孟母三遷”等，并引導學生思考這些故事背后的家風家訓。

　　學生分享自己家庭的家風家訓故事或名言，講述家風家訓對個人成長的.影響。

　　4.家風家訓內涵的探討

　　分組討論：讓學生圍繞家風家訓的內涵和價值展開討論，挖掘自家家風家訓的特點和優點。

　　小組分享：每組選出一名代表，在全班面前分享本組的討論成果。

　　提問互動：在分享過程中，教師可以提問學生，引導他們深入思考家風家訓對個人品德和社會風尚的影響。

　　5.傳承家風家訓的意義

　　強調傳承家風家訓的重要性，它不僅是家庭文化的傳承，更是中華民族優秀傳統文化的傳承。

　　引導學生思考如何在實際生活中踐行家風家訓，如何將其融入自己的言行舉止中。

　　鼓勵學生將家風家訓傳承給下一代，為培養良好社會風尚做出貢獻。

　　6.總結與延伸

　　總結本節課的內容，強調傳承家風家訓對個人品德和社會發展的重要意義。

　　引導學生將家風家訓的精神延伸到校園生活中，積極參與校園文化建設和公益活動。

　　布置作業：讓學生回家后與家人一起回顧家庭的家風家訓，并思考如何將其更好地傳承下去。

　　四、教學反思

　　反思學生對家風家訓的理解和接受程度，是否認識到傳承家風家訓的重要性。

　　反思教學過程中學生的參與度和互動情況，是否有足夠的機會讓學生表達自己的觀點和看法。

　　總結本次班會的成功經驗和不足之處，思考如何更好地將家風家訓教育融入日常教學和校園生活中，形成長效機制。

家風家訓主題班會教案篇2

　　一、教學目標

　　1.讓學生了解家風家訓的概念及重要性。

　　2.引導學生分享自己家庭的家風家訓，并理解其背后的意義。

　　3.培養學生樹立正確的家庭觀念和責任感，傳承和弘揚良好家風家訓。

　　二、教學準備

　　1.準備關于家風家訓的PPT或圖片資料。

　　2.收集一些經典的家風家訓故事或名言。

　　3.準備班級討論和分享環節所需的紙筆等物品。

　　三、教學過程

　　1.導入新課

　　講述一個關于家風家訓的簡短故事，引起學生興趣。

　　提問：你們知道什么是家風家訓嗎？它對我們的成長有什么意義？

　　2.講解家風家訓的概念

　　使用PPT或圖片資料，介紹家風家訓的定義、歷史淵源及作用。

　　強調家風家訓是家庭文化的重要組成部分，對個人的品德修養、行為習慣和社會責任感有著深遠影響。

　　3.分享家風家訓故事

　　教師講述一兩個經典的家風家訓故事，如“岳母刺字”、“孟母三遷”等。

　　引導學生思考這些故事中的家風家訓，以及它們對個人成長的影響。

　　4.學生分享與討論

　　分組討論：讓學生分享自己家庭的家風家訓，并解釋其背后的意義。

　　全班分享：每組選出一名代表，在全班面前分享本組的討論成果。

　　5.制定班級家風家訓

　　引導學生思考班級作為一個大家庭，也需要有自己的家風家訓。

　　小組討論：讓學生討論并制定班級的家風家訓，可以是關于學習、紀律、團結等方面的內容。

　　全班投票：將各組的家風家訓進行匯總，讓全班同學進行投票，選出最受歡迎的班級家風家訓。

　　公布結果：公布最終選出的班級家風家訓，并強調全班同學要共同遵守和維護。

　　6.總結與延伸

　　總結本節課的內容，強調良好家風家訓對個人成長的`重要性。

　　布置作業：讓學生回家后與家人一起回顧家庭的家風家訓，并思考如何在實際生活中踐行這些家風家訓。

　　延伸閱讀：推薦一些與家風家訓相關的書籍或文章，供學生課后閱讀和學習。

　　四、教學反思

　　在教學過程中，注意觀察學生的反應和參與度，及時調整教學策略。

　　在分享和討論環節，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和看法。

　　在制定班級家風家訓時，要充分考慮學生的意見和建議，確保班級家風家訓的針對性和可操作性。

家風家訓主題班會教案篇3

　　活動目的：

　　1、讓學生了解家風是什么，認識到良好的家風對于我們的健康成長的重要意義。

　　2、針對自己的家風，講講家風的故事。

　　3、通過不同的的形式了解各種家風，接受正能量的熏陶，養成積極向上的生活和學習習慣。

　　活動重點：

　　1.搜集相關家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。盡量做得精美一些。

　　2.準備講述自己家風的故事。

　　活動準備：

　　讓學生課前搜集相關家風的資料，并把自己的家風寫在紙上。

　　活動設計：

　　一.看視頻，寫家風。

　　1.播放視頻，中央電視臺采訪片段《你家的家風是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺得家風是什么呢？

　　2.討論之后，請寫出能夠表示家風的詞語，比一比，看誰寫得多：

　　勤勞、節儉、愛國、自強、敬業、誠信、友善、謙虛、禮讓……

　　師總結：家風就是做善事，不求回報；家風就是為人老實，不干壞事；家風就是小小舉動創美德；家風就是常做好事，無怨無悔；家風就是心中有家，心中有國。

　　二.搜資料，共分享。

　　1.學生讀一讀搜集到的家風資料，與同學們共享。

　　2.聽故事，明是非。

　　在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經都已經傳到第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學校長、108位當過教授、86位是文學家、65位做過醫生、21位當過議員、2人曾當過大使、1人做過副總統；而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的境遇區別會如此之大？重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的.成員一代一代的.在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

　　從這個故事里，你們明白了什么？交流討論。

　　三.說一說我的家風。

　　由同學們談談自己家的家風家訓，以及家風家訓對自己的影響。

　　四.講一講古今中外家風家訓故事。

　　《顏氏家訓》、《名門家訓》、《傅雷家書》

　　1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事

　　2.岳母刺字——精忠報國

　　3.吉鴻昌——做官不許發財

　　4.曾國藩——治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養魚喂豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）

　　五.傳承優良家風弘揚傳統文化，傳遞正能量。

　　家風的重要性——修身齊家治國平天下說到家風，就自然少不了提起孔子倡導的“禮”、“仁”。古代的家風總結為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。

　　新時代的家風：孝親是家庭內部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業，是所有人都應該遵循的道德。

　　六.齊宣誓、記在心。

　　每個家庭都有自己的家風，六（5）班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎？其實就是我們的班風：自尊自信、求實創新。請同學們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創新。

家風家訓主題班會教案篇4

　　班會目的：

　　通過“家風家訓”的討論交流，了解“家風”定義和由來;懂得“家風”的傳統意義;重提“家風”的意義。

　　活動過程：

　　一、班會前準備

　　1.收集關于“家風”的警句格言

　　2.收集生活中的典范人物事例，以備班會課辯論與發言

　　二、“家風”產生的背景

　　儒家倫理觀念認為，先有家，后有國，“家”與“國”是同構的，“家”是縮小了的“國”，“國”是放大了的.“家”。

　　在傳統士大夫心目中，修身齊家與治國平天下之間有著邏輯的內在聯系。修身齊家是前提、基礎，治國平天下是方向、是目標。也就是說，只有做到修身齊家，從加強自身的修養做起，進而治理好家庭和家族，教育好子孫后代，然后才可能干出治國平天下的大業。

　　三、交流“家風”的傳統意義

　　家風對一個家族有相當的權威性。對違法家風的行為亦有著特定的“家法”懲罰。比如不得進祠堂祭祖，死后不得入葬祖墳等。

　　1.是對行為的規范。由于世代相承，就形成了家族“習慣”。我們知道，習慣是形成性格最有直接的因素。而性格乃是決定一個人終身發展的基礎。

　　2.是文化的傳承。它形成了一個家族世代因襲的文化氛圍。我們說“詩書傳家”就是這個意義。

　　3.精神的延續。所謂精神就是家族的靈魂。精神對行為有統領作用。

　　家風包含了太多太多的東西，修養、氣質、智慧、人品，從一定程度上講，一個家庭的家風就決定了其成員的事業能走多遠。

　　四、談談你家的“家風”是什么?(學生自由發言)

　　五、讀讀名言警句

　　修身而家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。——《禮記·大學》

　　父母之愛子，則為之計深遠。——《觸龍說趙太后》

　　人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。——宋·呂公

　　著家弗和，防鄰欺;鄰弗和，防外欺。——清·范寅《越諺》

　　以德遺后者昌，以財遺后者亡。——宋·林逋《省心錄》

　　六、總結

　　當代社會，飛速發展，很多新的東西衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去。“家風”一詞對現在的很多小家庭來說已經開始變得陌生，很多好的家風、家規被淡忘。現在一家人聚在一起，又有幾家人會談論家風家規?親朋好友聚會都是談論如何賺錢養家、過上更好的生活。現在重提“家風”，是有非常積極現實的意義的。這是一種文化的回歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。

　　良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那么一個社會定然是和諧的。