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  • 《魏書生教育思想專著》讀后感1000字

    時間:2020-08-19 13:53:31 讀后感1000字 我要投稿

    《魏書生教育思想專著》讀后感1000字

      托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發(fā)學生學習的興趣。”。我認為小學數(shù)學教學的主要任務之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下:

    《魏書生教育思想專著》讀后感1000字

      一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

      興趣是開發(fā)智力、啟蒙智慧的鑰匙。它是學生主動學習,積極思維,勇于探索的內(nèi)在動力。教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,為了使學生對新課產(chǎn)生興趣,教師可以根據(jù)兒童的心理特征,知識經(jīng)驗、能力水平、認知規(guī)律、智力水平等因素精心設計形式多樣,新穎有趣,兒童喜聞樂見的各種數(shù)學游戲,從而使學生一開始就進入最佳的學習態(tài)度。這樣一來使學生感到生活中處處有數(shù)學,也激發(fā)學生學習的興趣。

      例如:在教學“10的認識”時,我用有趣的多媒體課件引出:10 個數(shù)字娃娃去郊游,9最大,是隊長,9命令其他數(shù)字排好隊,他看見0最小,走到0面前驕傲的對0說:“你呀,沒頭沒腦的,和我比起來真是太小了!”0聽了非常傷心,這個時候,1走到0旁邊,和0一起想出了一個好辦法對付9,猜猜看,1和0想出了一個什么好辦法?數(shù)字娃娃1說:“我和0站在一起比9還大,你說對嗎?”這樣,不僅兒童饒有興趣地投入到新課學習中去,而且使學生感到生活中處處有數(shù)學,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和動機,同時學生的觀察能力也得到訓練和培養(yǎng)。

      二、鞏固記憶,游戲深入。

      練習是學生獲取知識,形成技能,發(fā)展智力的'重要手段。低年級學生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣,甚至產(chǎn)生厭倦心理,學習處于被動狀態(tài)。如果把練習內(nèi)容寓于游戲之中,就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來,喚起他們主動參與練習的激情,收到事半功倍的效果,并從中體驗成功的喜悅。

      例如:在做口算題時,教師可以采用速度接力賽跑看誰算得又快又對。學生很樂意的來參加比賽,再次把學生的學習興趣提升。

      三、在游戲活動中,輕松自如的學習。

      游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒樱扔兄趯W生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學生的學習興趣國內(nèi)的實踐也證明,科學的采用游戲教學將大有裨益。

      例如,教學“數(shù)的組成與分解”時,我設計了“找朋友”的游戲:參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡,伴隨著“找呀找呀,找到一個好朋友”的旋律,相互找朋友,頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù),就是一對好朋友。(如:2和7組成9;3和6組成9 中,“ 2” 和“ 7” 是一組好朋友,“ 3” 和“ 6” 是一組好朋友。)學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中,感知了抽象的數(shù)學的理念,其樂融融。

      四、在競賽中,緊張積極的學習。

      大量事實表明,競賽是激發(fā)學生學習的有效手段。低年級學生求知欲望強,表現(xiàn)欲強,希望自己 能受到 老師和同學的信任和贊揚。教學中,可開展“比一比”、“爭當小小數(shù)學家”“算術(shù)擂臺賽”等學習競賽活動,使學生在競賽中學習知識、增長才干,不斷提高學習的積極性。在教學中,我經(jīng)常組織“比一比,賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動學生興趣濃、情緒高、思維活、反映快,在“玩”、“樂”中獲取知識,增長智慧。

      總之,在以“一切為了學生的發(fā)展”為基本理念的新課程實施之際,讓數(shù)學游戲更恰當?shù)娜谌胝n堂,我們有必要站在新的視角對其價值進行重新定位,對其進行新的探索和實踐,這將是很有意義的嘗試。

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