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加拿大留學(xué)研究生申請(qǐng)技巧
加拿大的研究生申請(qǐng)并沒(méi)有類(lèi)似國(guó)內(nèi)的研究生考試，學(xué)生在申請(qǐng)過(guò)程中要把握好申請(qǐng)的一些因素，具體可以概括為3+3。
3類(lèi)考試成績(jī)
3+3中第一個(gè)3是指三類(lèi)學(xué)生硬件考試成績(jī)的要求，分別為大學(xué)四年的平均成績(jī)、雅思或者托福工具類(lèi)語(yǔ)言成績(jī)、GRE或GMAT學(xué)術(shù)類(lèi)語(yǔ)言成績(jī)。平均成績(jī)是對(duì)學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè)，要求學(xué)生的成績(jī)要在80分或者B以上。一般來(lái)說(shuō)，加拿大研究生院要求學(xué)生具有正規(guī)大學(xué)四年制本科學(xué)士學(xué)位，或至少已讀完大四第一學(xué)期，并提供能在當(dāng)年取得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證的證明。但是，考慮到個(gè)別學(xué)校的個(gè)別專(zhuān)業(yè)截止申請(qǐng)的日期較早，比如申請(qǐng)次年9月入學(xué)的，可能在當(dāng)年12月便開(kāi)始截止，所以，學(xué)生只要上了大四，即可以開(kāi)始申請(qǐng)了，況且不少學(xué)校的課程在大四第一學(xué)期就會(huì)結(jié)束。另外一個(gè)是雅思或者托福工具類(lèi)語(yǔ)言成績(jī)。
據(jù)了解，之所以稱(chēng)之為工具類(lèi)是因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這個(gè)成績(jī)，學(xué)校才會(huì)初步認(rèn)可學(xué)生可以在加拿大好好的生活交流和學(xué)習(xí)，其中雅思成績(jī)要達(dá)到6.5分，托福成績(jī)要達(dá)到90分，根據(jù)具體的科目有些調(diào)節(jié)：比如說(shuō)理工類(lèi)對(duì)雅思就要求6.5分，而商科對(duì)雅思的要求大部分要達(dá)到7.0分。第三個(gè)是GRE或GMAT學(xué)術(shù)類(lèi)語(yǔ)言成績(jī)。據(jù)介紹，這類(lèi)成績(jī)的考試相對(duì)工具類(lèi)要難一些，并且在申請(qǐng)過(guò)程當(dāng)中可以作為學(xué)生學(xué)術(shù)背景的提升。理工科需要提供GRE成績(jī)，一般1200分左右，如果申請(qǐng)頂尖名校，即使學(xué)校沒(méi)有要求提供，也建議學(xué)生去考一個(gè)比較高的GRE成績(jī)，主要是提高自己在眾多學(xué)生中的競(jìng)爭(zhēng)力。而申請(qǐng)商科管理的學(xué)生則通常要求考GMAT，一般要求550分左右。跟美國(guó)相比，加拿大沒(méi)有申請(qǐng)研究生適應(yīng)能力的考試。
3個(gè)申請(qǐng)具備文件
第二個(gè)3是對(duì)學(xué)生軟件成績(jī)的要求，即申請(qǐng)過(guò)程中必須具備的三個(gè)文件，分別是個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述和推薦信。據(jù)了解，加拿大的研究生申請(qǐng)是教授負(fù)責(zé)制，這些材料通過(guò)錄取委員會(huì)最后要交給學(xué)校的教授看，透過(guò)這些材料能夠讓教授更直接地了解學(xué)生的研究能力以及學(xué)習(xí)能力，反映出一個(gè)學(xué)生的個(gè)人魅力。
據(jù)介紹，個(gè)人簡(jiǎn)歷是從個(gè)人信息、學(xué)習(xí)背景、實(shí)踐活動(dòng)、榮譽(yù)等簡(jiǎn)單的列表讓教授認(rèn)識(shí)學(xué)生;與個(gè)人陳述是相對(duì)應(yīng)的，個(gè)人陳述則是從更加具體的角度把個(gè)人簡(jiǎn)歷里的內(nèi)容展開(kāi)做陳述。通過(guò)個(gè)人陳述將證明學(xué)生的組織思想、語(yǔ)言表達(dá)的能力。楊小姐表示，個(gè)人陳述不僅需要學(xué)生緊扣研究?jī)?nèi)容，通過(guò)相關(guān)經(jīng)歷展示自己所具備的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、研究能力和潛力，也要學(xué)生闡述研究興趣以及針對(duì)所申請(qǐng)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，并表明自己的獨(dú)到的想法和見(jiàn)解。而第三種文件是推薦信，其作用主要是從第三者角度對(duì)個(gè)人陳述及成績(jī)進(jìn)行確認(rèn)、補(bǔ)充和重新解釋;同時(shí)也是以學(xué)生的在校教授、指導(dǎo)教師身份向錄取委員會(huì)及教授提供自己對(duì)學(xué)生的看法：包括申請(qǐng)人的素質(zhì)、動(dòng)機(jī)以及能否從該課程獲益等。
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