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新西蘭留學(xué)unitec理工學(xué)院語言課程的七大特色
1. 為進(jìn)入U(xiǎn)nitec主流課程學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。主流課程的學(xué)習(xí)和中國(guó)不同，主要以研究為主，而不是以做題為主。所有如何呈現(xiàn)自己的研究成果，是每次老師需要看到的。Unitec或者說大多數(shù)的新西蘭高校使用的是APAReferencing論文寫作系統(tǒng)，這是在國(guó)內(nèi)不教的，如何使用這個(gè)系統(tǒng)完成論文，將會(huì)在NZCEL課程中會(huì)學(xué)到的。
2. 與雅思速成班不同的學(xué)習(xí)方式。雅思速成班強(qiáng)調(diào)做題技巧，雅思成績(jī)高并不完全可以轉(zhuǎn)化成主流課程并能夠聽懂主流課程。NZCEL課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)術(shù)技巧，寫作課程會(huì)教會(huì)你如何寫論文，閱讀課程會(huì)教會(huì)你如何快速閱讀文獻(xiàn)材料的技巧，聽力課程會(huì)教會(huì)你如何聽講座做筆記，口語課程強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)學(xué)術(shù)的表達(dá)。
3. 強(qiáng)大的師資力量。任何課程的師資力量，都是關(guān)鍵，NZCEL的課程領(lǐng)頭人是號(hào)稱“語法皇后”的Zina老師，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中她會(huì)不斷傳授給學(xué)生語法知識(shí)，如何使用Collocations Dictionary（詞語搭配字典），并且很多老師都具有在海外教學(xué)的經(jīng)歷，他們知道如何去和國(guó)際學(xué)生溝通及需求，如何用淺顯易懂的語言讓學(xué)生明白課程的內(nèi)容。
4. NZCEL課程的要求。因?yàn)镹ZCEL是新西蘭國(guó)家NZQA認(rèn)可的語言證書，所以所有的課程都需要上報(bào)NZQA進(jìn)行審批，甚至所有的學(xué)校都是這樣進(jìn)行的。所有的要求也都是NZQA提出的，最難的當(dāng)屬寫作課程，因?yàn)楦鶕?jù)要求，是需要在期中考試中用三個(gè)小時(shí)完成一篇一千字的論文，但是之前會(huì)有將近兩個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間。在期末還需要上交一篇一千字的研究報(bào)告，這個(gè)會(huì)有將近一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間。但是如果在學(xué)習(xí)的過程中，按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全可以完成。
5. 學(xué)術(shù)英文。“學(xué)術(shù)英文”是指正式的書寫用法，并不是所有的英文都屬于“學(xué)術(shù)英文”，在“學(xué)術(shù)英文”中要多用長(zhǎng)句式，名詞詞組，從句，而不是單純的簡(jiǎn)單句，同時(shí)維多利亞大學(xué)也出了一份“學(xué)術(shù)英文”的詞匯表，這些是寫論文和報(bào)告必須要采用的英文，讓口語和不正式的英文出現(xiàn)在論文中是不得體的。
6. 量身定制的課程內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的英文水平不同，為了滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在線上的”Moodle”平臺(tái)上，老師會(huì)放出很多額外的習(xí)題，老師會(huì)告知哪些是必須完成的，如果發(fā)現(xiàn)哪門學(xué)科是弱項(xiàng)的話，那么還可以繼續(xù)做其它在”Moodle”上的內(nèi)容，根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
7. 文化融入。對(duì)于“文化”，我們同樣在上課時(shí)進(jìn)行了討論，我給“文化”的定義是：不是硬性的規(guī)定，但是確實(shí)人人都在遵守或者執(zhí)行的事情。了解一個(gè)國(guó)家的文化對(duì)于融入這個(gè)社會(huì)有著非常重要的作用，在Unitec學(xué)習(xí)的學(xué)生為的不僅僅是獲得一張本地的文憑，更希望得到的是以后在本地工作的機(jī)會(huì)，老師在上課中還會(huì)對(duì)于文化的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生更快地融入新西蘭當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。
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