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  • 《窗》教案

    時(shí)間:2024-09-10 11:58:52 初中知識(shí) 我要投稿
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    《窗》教案

      《窗》是澳大利亞女作家泰格特的著名作品,全文僅1200余字,被蘇教版語(yǔ)文教科書,選為課文,在八年級(jí)下。以小見大, 短小精悍,寓意深刻。下面是小編整理的《窗》教案,大家一起來(lái)看看吧。

    《窗》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、深入剖析人物的內(nèi)心世界,認(rèn)識(shí)人性的美丑。

      2、聯(lián)系生活談體會(huì),認(rèn)識(shí)文章所揭示的人生哲理。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      世界是豐富多彩的,美麗的風(fēng)景總是可以給人以無(wú)窮的美的享受。不過,現(xiàn)在我要給大家看一幅特殊的圖畫。請(qǐng)看投影屏幕,告訴大家你看到了什么。

      師:我們習(xí)慣了用眼睛去觀察世界,我們更要學(xué)會(huì)用心靈去感知世界,今天讓我們閱讀《窗》這個(gè)故事,用我們的心靈去解讀窗內(nèi)外的世界。

      二、整體感知:

      請(qǐng)大家用自己喜歡的方式閱讀小說(shuō),讀完后說(shuō)一說(shuō),從故事中你看到了什么?

      師:對(duì)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)后導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

      下面就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)病房,走進(jìn)兩位病人的內(nèi)心世界……

      三、深入剖析:

      1、設(shè)置情境:

      我們假想這兒就是小說(shuō)中的病房,穿越時(shí)空的隧道,我們要在這兒舉辦一次《講述》節(jié)目,請(qǐng)兩位病人講述他們自己的故事。

      活動(dòng)按以下四步進(jìn)行:角色分工、精讀文本、小組交流、匯報(bào)展示。

      下面我們五人一組,先進(jìn)行分工,兩位病人,這兩位是這次講述節(jié)目的主角,你們倆共同講述發(fā)生在病房里的故事,你們是怎么做的,特別重要的是你當(dāng)時(shí)是怎么想的,為什么要那么做。要力求把病人的內(nèi)心世界展露出來(lái)。讓聽眾聽完故事后能真正認(rèn)識(shí)這兩位病人。

      兩位觀眾,你們可以根據(jù)自己對(duì)小說(shuō)的理解幫助兩位病人盡可能把故事講深講透,在匯報(bào)表演的時(shí)候,也可以向兩位病人提問,問病人疏漏了而觀眾很想了解的問題。

      一位主持人,這位該是節(jié)目的靈魂人物,要做好組織協(xié)調(diào)工作,開頭介紹節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),中間做好有效的引導(dǎo)與協(xié)調(diào),還要控制好講述時(shí)間,時(shí)間不超過5分鐘。

      2、下面五位同學(xué)先很快分工(2)

      3、有了自己的角色定位后,請(qǐng)大家根據(jù)自己的角色需要精讀小說(shuō),仔細(xì)去揣摩人物的內(nèi)心世界,為等會(huì)兒的講述服務(wù)。(3)

      4、下面是小組交流,五人一組開始現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備講述節(jié)目,準(zhǔn)備中先由兩位病人講述故事,其他三位同學(xué)幫助他們進(jìn)行補(bǔ)充與完善,要努力使他們的講述符合文本內(nèi)容,符合人物心理。(4)

      5、各組也作了很精心的準(zhǔn)備,由于時(shí)間關(guān)系,我們只能請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)展示,其他各組要認(rèn)真聽,匯報(bào)結(jié)束后對(duì)這組的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)、修正和補(bǔ)充。下面匯報(bào)開始。(6)

      6、請(qǐng)各組評(píng)價(jià)一下這組故事講述得怎么樣?還有什么需要補(bǔ)充的沒有?(3)

      四、評(píng)價(jià)

      1、我們看到這是一個(gè)感人至深的故事,更是一個(gè)發(fā)人深省的故事。關(guān)于這兩位病人,大家一定有很多話要說(shuō),下面我們一起來(lái)評(píng)述一下這兩位病人。

      小結(jié):第一個(gè)病人他渴望生命,對(duì)生活有著滿腔的熱望,所以他幻想出了這五彩斑斕生動(dòng)活潑的景象,激勵(lì)自己跟病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),他是堅(jiān)強(qiáng)的樂觀的。同時(shí),在他心目中,病友的生命同樣重要,他要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望,點(diǎn)燃同伴奄奄一息的生命之火,所以他更是善良的無(wú)私的高尚的。

      第二位病人他也熱愛生命,他也有善良的本性,但私欲的膨脹使他變得冷酷無(wú)情。人性被這嫉妒的毒液給淹沒了,靈魂被自私的心理扭曲了。

      2、同樣的窗口,為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景,而他看到的只是光禿禿的一堵墻?

      而靠窗的那位病人無(wú)私高尚博愛,他的心靈之窗是打開的,他的心中有最美的風(fēng)景。冷漠的心中不會(huì)有春天,所以也看不到春天。他的心靈之窗是緊緊地關(guān)閉著的,他的心中橫著一堵墻,所以他無(wú)法看到那美麗的圖景,而只能看到那光禿禿的一堵墻。

      3、“他看到的只是光禿禿的一堵墻”,小說(shuō)至此就戛然而止了,這位病人以后會(huì)怎么樣呢?

      大家暢想一下,當(dāng)他看到一堵光禿禿的墻以后,他會(huì)怎么想怎么做?

      五、聯(lián)系生活,感悟小說(shuō)中的哲理:

      這無(wú)數(shù)種的結(jié)局都有可能,然而我們還是衷心希望這位病人能找回自己善良的本性。最后,當(dāng)我們離開病房的時(shí)候,讓我們一起來(lái)關(guān)心這位病人。我建議每一位同學(xué)寫一句話或一段話作為禮物送給他,希望他在我們同學(xué)的幫助下也能看到最美的風(fēng)景,能夠好好地生活下去。

      大家說(shuō)得非常好,非常富有哲理性,富有感染力。這些話是送給這位病人的,也是送給我們每個(gè)人自己的,我們并非圣人,我們也會(huì)迷失自己,所以我們常常需要洗滌心靈,充實(shí)心靈,美化心靈。

      還記得這一片空白嗎?我們心中有美,它便是幅五彩斑斕的圖畫。我們心中有愛,它便是天使圣潔的羽衣。我們心中有希望,它便是清晨的曙光。我們心中有熱情,它便是熊熊燃燒的火焰……同學(xué)們,讓我們打開心靈之窗,去沐浴窗外的陽(yáng)光雨露吧!在文學(xué)的殿堂中去感受人性的光輝。

      六、推薦課外讀物

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