語文公開課《將心比心》教學設(shè)計

語文公開課《將心比心》教學設(shè)計

　　將心比心，出自北宋朱熹《朱子語類·大學三》“俗語所謂將心比心，如此則各得其平矣。” 意思是設(shè)身處地的為別人著想。下面，下邊為大家分享語文公開課《將心比心》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助!\

　　學習目標

　　1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　揭示課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

　　初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　細讀課文，探究情感

　　1.自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

　　3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學習第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎?

　　6.有感情地朗讀課文。

　　7.課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

　　小學語文第八冊《語文園地二》教學設(shè)計

　　教學目標

　　1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　課前準備

　　讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據(jù)理勸導。

　　第一課時口語交際

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家;班上的一個同學病了，好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢?

　　1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說?

　　(在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)

　　2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的?

　　討論交流

　　1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。

　　2.各小組選派一位學生準備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。

　　提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　第二、三課時習作我的發(fā)現(xiàn)

　　學習“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。

　　2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

　　明確本次習作要求，啟發(fā)思路

　　1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

　　2.思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

　　3.學生醞釀交流、師生個別談話：

　　根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

　　4.學生動筆。

　　5.相互交流，修改。

　　第四課時日積月累趣味語文

　　詞語盤點

　　1.學生自讀。

　　2.同桌互查。

　　3.學生質(zhì)疑，教師釋疑。

　　4.記記寫寫。

　　日積月累

　　1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

　　2.逐句自讀。

　　3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4.教師釋疑。

　　5.熟讀、背誦。

　　趣味語文

　　1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2.自讀。

　　3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。

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