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2017年小學教師資格《教育學》輔導資料
教育學是一門研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。下面由小編為大家分享小學教師資格《教育學》輔導資料，歡迎大家閱讀瀏覽。
1. 教育目的的意義和價值。
在教育實踐中有導向，激勵和評價作用。
(1) 是教育工作出發(fā)點，有導向作用。
(2) 對全面貫徹教育方針有激勵作用。
(3) 對教育效果的衡量和評價的重要標準。
2. 影響教育目的制定的因素有哪些?
不能憑愿望或臆斷，而必須科學地考慮各種因素，包括：
(1) 經(jīng)濟，政治，文化是主要根據(jù)。
(2) 人自身發(fā)展特點是重要依據(jù)。
(3) 制定者的教育理想和價值觀。
3. 人的全面發(fā)展學說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些?
(1) 人的發(fā)展與社會條件聯(lián)系。
(2) 舊時分工造成片面發(fā)展。
(3) 機器大工業(yè)提供全面發(fā)展基礎(chǔ)可能。
(4) 社會主義制度是制度條件。
(5) 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是唯一途徑。
4. 我國教育目的的基本點有哪些?
(1) 強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。
(2) 德智體全面發(fā)展。
(3) 與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)的根本途徑。
5. 素質(zhì)教育的基本觀點有哪些?
(1) 提高國民素質(zhì)為根本宗旨。
(2) 面向全體，促進全面發(fā)展。
(3) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。
(4) 貫穿于全過程，滲透于各方面。
6. 如何實施素質(zhì)教育。
從體制，觀念，模式，教學方法，課程和教材，教師隊伍和外部條件等綜合改革。
(1) 轉(zhuǎn)變觀念，正確人才觀教育質(zhì)量觀。
(2) 立交橋，各級各類教育銜接溝通。
(3) 加快發(fā)展緩解升學壓力。
(4) 加快課程改革和教學改革。
(5) 素質(zhì)教育高質(zhì)量教師隊伍。
(6) 社會用人制度，克服學歷本位。
(7) 加強領(lǐng)導，全黨全社會共同努力開創(chuàng)新局面。
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