少兒圍棋教學的三種模式

時間：2024-09-04 15:36:26 棋類培訓我要投稿

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少兒圍棋教學的三種模式

　　學圍棋是一項很好的游戲，既益智又怡情，還特別有助于培養孩子堅韌不拔的毅力，提高他們的專注能力、計算能力和邏輯推理能力，真可謂一舉多得。下面小編為大家介紹少兒圍棋教學的三種模式。希望能給大家帶來幫助!

少兒圍棋教學的三種模式

　　一、圍棋學習班

　　一般在25人左右，多則40多人，開發者一般為區級棋院、培訓部、文化培訓中心等。階段性的大班一般發生在寒暑假當中。三、四十名學員的大班居多。主辦者一般為各培訓機構。

　　二、是“小班”教學

　　從去年到現在，北京的各個地方這種“小班”比較迅猛地多了起來，每個“小班”在8—12人左右，并產生了一些“精品小班”，這種小班多為師資力量較為雄厚，環境投資較大的培訓機構。在北京圍棋教學領域意識到位，具有前瞻性，朝著“行業領導力”迅跑的部門。

　　三、是“家教”教學

　　即一個教師只帶一二名學生，在北京同樣具有一定的分額，市場會“綿延不絕”。因為，適應學生家長意愿。

　　以上三種模式的教學，在一定的時間和空間逐漸過度轉化。大班教學的主要目的在于開發和普及圍棋，并占領較多的市場分額。這樣的大班對北京的圍棋市場貢獻很大，是圍棋學員“金字塔”的基石。為各種能做提高的培訓機構提供了良好的銜接。教大班的老師及培訓部門不必為“流失學員苦惱。因為，這種“流失”附和市場規律，即學員學習的要求。“壟斷”的想法及開發者對大班老師的“過分”要求實在是要不得。這種一師面對幾十生的大班，老師連姓名都很難記清。教學的速度必須非常緩慢。否則，學員是很難領悟的。

　　小班教學則有本質上的不同，表現在一師面對十人左右，教師能對學生的姓名水平非常清楚，每一個學生都能受到指導。期期都會有提升，這種小班在北京的教學領域中屬于現代式的教學模式。非常適合學生及家長的需求。所以，這種小班附合了北京市場的規律。這樣的模式是學員“金字塔“的中上部分。內涵圍棋教學的精髓，朝著穩定的方向發展。

　　“家教”教學分兩種情況。一是在老師家里上課，或是在學生家里上課。二是在培訓機構內部產生，老師也分兩種，一是培訓機構外派或是內部學員的需求。二是老師的個人行為。“家教”教學的特點是：計劃教學不足，比較隨意，但學生受到的具體指導更加豐富。

　　綜合來看，小班教學是大班教學的必然升華，同時也是家教教學的歸宿。由此得出：精品小班得誕生，是圍棋普及中出現得精華，有能力得培訓機構應盡力為之。

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