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與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同探討少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三大焦點(diǎn)
英語(yǔ)要從娃娃學(xué)起，因此少兒英語(yǔ)培訓(xùn)在培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)占據(jù)了舉足輕重的位置。從事少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多，一些成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛大力開發(fā)自己的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)已漸漸形成兩大陣營(yíng)，一大陣營(yíng)是已經(jīng)有一定名氣的英語(yǔ)品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其代表如新東方、階梯、貝立茲、戴爾和EF等;另一個(gè)戰(zhàn)壕里的則主要是培訓(xùn)學(xué)校，如精誠(chéng)文化學(xué)校、巨人學(xué)校等。由于在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)方面一直是爭(zhēng)論不斷，為了解決學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑，本刊從兩大陣營(yíng)中各拉來了幾員主將，探討少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的三大焦點(diǎn)問題。
焦點(diǎn)一：考級(jí)?能力?孰重孰輕
畫外音：現(xiàn)在讓很多家長(zhǎng)都感到困惑的是孩子進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)的目的是提高英語(yǔ)能力，還是應(yīng)付考試。甚至有些家長(zhǎng)陷入了讓自己的孩子為考試而學(xué)英語(yǔ)的怪圈，對(duì)這個(gè)問題各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是怎么看的呢?
新東方學(xué)校少兒英語(yǔ)部主任栗潔認(rèn)為，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)不應(yīng)該排斥考試，但應(yīng)試也應(yīng)該建立在強(qiáng)大的聽、說、讀、寫的實(shí)力支撐上，這是學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不能忽視的問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)有了英語(yǔ)實(shí)力，再加上一些考試技巧，而考試技巧只是達(dá)到某一種目的的手段而已。她說：“少兒英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，無(wú)論大小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要以市場(chǎng)作為風(fēng)向標(biāo)。而且作為英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就要有服務(wù)意識(shí)，新東方少兒部就提出了以服務(wù)為半徑，以需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，這樣就可以涵蓋很大的范圍。應(yīng)試培訓(xùn)仍然是屬于這個(gè)范圍之內(nèi)的，是一個(gè)市場(chǎng)的需求，有存在的道理。”栗主任介紹，以前新東方少兒部是沒有考試培訓(xùn)項(xiàng)目的，從2003年10月份開始設(shè)立公共英語(yǔ)一級(jí)和一級(jí)B的考試培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)設(shè)立之后非常成功。設(shè)立前他們也有困惑，原本是綜合能力培訓(xùn)，現(xiàn)在加一個(gè)考試項(xiàng)目，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)反對(duì)，但事實(shí)證明考試培訓(xùn)項(xiàng)目開展得非常成功，所以是否需要考試項(xiàng)目的培訓(xùn)，還是要以市場(chǎng)為風(fēng)向標(biāo)。
階梯數(shù)碼科技有限公司營(yíng)運(yùn)長(zhǎng)孫念慈認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能力還是很重要的，考級(jí)對(duì)3到12歲的孩子來說是一種壓力。但有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子各方面成績(jī)都比較在意，中國(guó)人口眾多競(jìng)爭(zhēng)很激烈，每一個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，學(xué)生要進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校必須要有加分，逼著家長(zhǎng)不得不建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)考試。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有興趣就能學(xué)好英語(yǔ)，其實(shí)培訓(xùn)要有階段性，以3到12歲的孩子為例，一方面要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，一方面也要培養(yǎng)他們看、聽、說、讀、寫的能力，聽說讀寫能力在每一個(gè)年齡段都有不同的要求。對(duì)于3到6歲的孩子其實(shí)每一個(gè)文字對(duì)他們來說都是圖像，看是為了豐富孩子的記憶，玩是為了增加記憶，這樣培養(yǎng)的話7歲就可以讀和寫了。
孫念慈強(qiáng)調(diào)，不強(qiáng)調(diào)考試并不代表著沒有考試。她說：“階梯英語(yǔ)沒有特別的考級(jí)制度，但也有測(cè)試，對(duì)于測(cè)試后的成績(jī)不是以分?jǐn)?shù)來表示的，而是以詳細(xì)的說明來反映。”
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