2017年六年級英語教案
設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。下面是小編整理的關于六年級英語教案，歡迎大家參考!
【1】六年級英語教案
Teaching Aims:
1. The students can tell the story.
2. The students like to learn English.
3. The students can be writing and speaking.
Teaching Emphasis:
1. View the words and the story.
2. Some reading.
Teaching Difficulty
1. How to use the words.
2. How to tell the story.
【2】六年級英語教案
教學內容：
1.單詞early, late, begin, party, surprise
2.打電話英語常用語言。
教學目標：
1. 知識目標：
(1) 聽、說、讀、寫四會掌握單詞early, late, begin, party, surprise
(2) 聽、說、認讀單詞expensive
(3) 了解打電話英語常用語言并能在實際生活中運用。
2. 能力目標：
能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其運用于日常生活之中。
3. 情感目標：
激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。
4. 德育目標：
通過本課的學習，培養學生珍惜友情、熱愛他人的良好品德。
重點、難點：
1. 重點：聽、說、讀、寫四會掌握單詞early, late, begin, party, surprise
2. 難點：熟練地運用英語電話常用語言進行交際。
課前準備：
1. party單詞圖片，early, late, begin, surprise單詞卡片等。
教學過程：
step 1：free talk
t: boys and girls. nice to see you.
ss: nice to see you, too.
教師分別與單個學生對話：
t: hello! can you tell me how jenny and li ming went to the store?
ss: yes, i can. i think they will walk to the store.
t: what will li ming buy at the store?
ss: i think he will buy a t-shirt and something else.
t: summer holiday is coming. li ming will go to china for his summer holiday. what will jenny and danny do next? do you know? do you want to know?
ss: yes, i want to know very much.
引出課文教學part 1。
〔設計說明：free talk有意識地復習本單元課文中學過的內容并引出本課時教學內容li ming is leaving soon. because summer holiday is coming. jenny and danny will have a party for li ming to say good-bye. 這樣，由free talk所作的導入，至此就完成了與本課題非常自然的銜接。〕
step 2：learn the new words
1. learn the new words: early, late, begin
在黑板上話一只鐘表，鐘表指向開始上英語課的時間8：00。面向鐘表，在左側寫上before，在右側寫上after。在before下面畫一個鐘表，指針指示上課前的7：40;在after下面畫一個鐘表，指針指示上課后的8：20。引導學生進行如下對話：
t: we are learning english now. this is english class. when does english class begin? when does it begin? at 8:00. when does it begin?
ss: at 8:00
t: right! (叫起一名自告奮勇的學生李嶺，讓他站在單詞before下面) look! here’s li ling! he came before 8:00. he is early. early. is he early?
ss: early.
t: right! good for you, li ling! you are early for english class. (叫起一名自告奮勇的學生姚珊，讓她站在單詞after下面) look! what time does english class begin? when does it begin?
ss: at 8:00.
t: right! here’s yao shan. oh, no! now it’s after 8:00. she is late. is she late?
ss: late!
t: right!( 向yao shan)please don’t be late for english class!
〔設計說明：本環節突破教材重點，即單詞early, late, begin。通過學校上課時間8：00 引出單詞begin，并安排兩個學生分別站在7：40、8：20的鐘表下面，表示一個early，一個late。通過真實情境，讓學生理解early, late, begin，使學生輕松掌握了三個單詞。〕
2. learn the new word: surprise
利用角色表演來演示surprise。找一名自告奮勇的學生，讓這名學生站到教室外面去。在這名自告奮勇者的書桌里面藏起一件意外的禮物(一面旗子)。教師說：let’s give lin yu a surprise. this flag is a surprise for her.然后那名學生回到教室，引導如下對話：
t： (向自告奮勇者)i put something in your desk.(向全班)does lin yu know what’s in her desk?
ss: no!
t： very good. lin yu doesn’t know what i put in her desk.. it’s a surprise! a surprise. say it , please.
ss: surprise.
t： yes! (向自告奮勇者)there is a surprise in your desk. can you find it?
自告奮勇者: yes!
t： what is it?
自告奮勇者: a flag!
〔設計說明：本環節通過“意外”游戲，既增添了課堂的'趣味性，融單詞于趣味教學中，又使學生很容易地surprise的意思，學生很樂于接受這種教學方式，并取得了另人滿意的效果。〕
3. learn the new word: party
用單詞卡片演示party，并用課件顯示插圖p56，引出對話：
look! this is a party, a surprise party. li ming doesn’t know this party. but in this party, steven, jenny, kim, danny, mr. wood, and li ming are coming. i think they will have fun in this party. do you think so? read after me.跟教師讀幾遍單詞party
step 3 ：play games: 愛“拼”才會贏
1. 先讓學生找到本節課所學與以前所學的相似的單詞
party ---park early---ear late---lake
讓學生總結這些單詞的異同，利用“比較記憶法”快速記住單詞。
2. 突破begin，surprise拼寫難關
教給學生“分音節記憶單詞法”，即雙音節或多音節單詞，把它們按音節分成若干小部party來記憶，如begin分成be + gin，surprise分成sur +prise。
〔設計說明：本環節專門利用“愛‘拼’才會贏”的游戲，增強了學生拼寫單詞的能力。時尚又貼切的名字，學生很喜歡接受、也很愿意做這樣的游戲，同時在游戲中輕松快捷地記住了更多的單詞。因為在“比較記憶法”中能同時比較記憶最少兩個或者更多的單詞，效果很好。而“分音節記憶單詞法”使學生記憶單詞更容易了。
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