最新少兒英語教學(xué)方法

時(shí)間：2024-10-15 00:59:40 少兒英語我要投稿

相關(guān)推薦

2016最新少兒英語教學(xué)方法

　　作為少兒英語老師，教小朋友學(xué)習(xí)英語有什么好方法呢?下面跟yjbys小編一起來看看!

2016最新少兒英語教學(xué)方法

　　一、情境教學(xué)法

　　1.什么是情境教學(xué)

　　情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個(gè)確切的定義，只是給出了一個(gè)這樣的概括：情境是教師“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場(chǎng)景”，是在教學(xué)和教育過程中創(chuàng)設(shè)的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點(diǎn)說，就是讓所學(xué)語言在一個(gè)人為創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展現(xiàn)出來。

　　2. 情境教學(xué)法的功能及意義

　　1)無須翻譯，孩子自行理解

　　2)實(shí)際應(yīng)用，避免會(huì)說不會(huì)用

　　3)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　4)情境教學(xué)，抓住孩子的心理特點(diǎn)

　　二、自然拼音教學(xué)法

　　是根據(jù)26個(gè)字母及字母組合本身所代表的音源，不學(xué)國(guó)際音標(biāo)，而是訓(xùn)練學(xué)生具有建立其單詞與發(fā)音之間的直覺音感，從而練就出聽音能寫，看詞能讀的超強(qiáng)能力。

　　三、 TPR教學(xué)法

　　(1)TPR的理論基礎(chǔ)

　　TPR：Total Physical Response

　　發(fā)明者：James Asher (詹姆斯.阿士爾)

　　定義：指全身反映教學(xué)法。它是外語教學(xué)法流派中很重要的一支，是建立言語和行為協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上的一種語言教學(xué)方法，主要通過body language讓孩子們領(lǐng)悟語言，從而達(dá)到運(yùn)用語言的目的。

　　要求：老師要有愛心，善于鼓勵(lì)學(xué)生的思維創(chuàng)新。

　　(2)TPR教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　1 增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，趣味性，吸引孩子的注意力。

　　2 適合兒童心理，因?yàn)楹⒆拥暮脛?dòng)性。

　　3 增強(qiáng)記憶，學(xué)生根據(jù)動(dòng)作記憶會(huì)更牢固。

　　3. TPR教學(xué)法的順序。

　　Teacher says and models, students watch and listen

　　Teacher says and models, students act and say

　　Teacher says, students act and say

　　Teacher acts, students say

　　4.TPR的局限性。

　　1 該方法只適應(yīng)于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其動(dòng)作及言語大多是簡(jiǎn)單的活動(dòng)，不能單靠它學(xué)習(xí)較深的內(nèi)容，必須同別的方法結(jié)合在一起。

　　2 不是所有的詞或教學(xué)內(nèi)容都能用TPR表達(dá)。

　　5. 課堂指令

　　1 Look at me.

　　2 This is team one, and this is team two.

　　3 Let’s play a game, OK?

　　4 Are you ready?

　　5 Come here.

　　6 Go back to your seat.

　　7 Open your book and turn to page 1.

　　8 Who can try?

　　9 I can’t hear you. Speak loudly, please.

　　10 Good job.

　　11 Goodbye.

　　12 Hello, hello, stand up. Yes, yes, sit down.

　　四、重疊螺旋式三循環(huán)教學(xué)法

　　每堂課都可以復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生通過已知走向未知，再從未知走向已知。也就是讓學(xué)生用已掌握的知識(shí)去認(rèn)知新知識(shí)。

　　五、歌曲童謠教學(xué)法

　　它不僅是語言的最好載體，而且還可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但讓孩子們通過唱歌把所學(xué)的內(nèi)容唱出來，使孩子易學(xué)易會(huì)，在娛樂中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。如果再配上舞蹈動(dòng)作，那更是鍛煉了孩子的行為感知能力和協(xié)調(diào)能力。

　　A歌曲童謠在少兒英語教學(xué)中的意義：

　　1童謠是符合兒童年齡特點(diǎn)的，有韻腳，有意境，有節(jié)奏，充滿童趣，瑯瑯上口的一種說唱形式。歌曲則比童謠要更具有音樂性。作為一種輔助教學(xué)手段，念英文童謠，唱英文歌曲是兒童學(xué)習(xí)英語行之有效的好辦法。

　　2 歌曲童謠簡(jiǎn)單易學(xué)，可以激發(fā)孩子的語言學(xué)習(xí)的興趣及提升自信。

　　3 增進(jìn)孩子捕捉英語語感的能力，在學(xué)習(xí)歌曲童謠的同時(shí)，無形中詞匯量，藝術(shù)性語言就能有所增加。

　　4 活躍課堂氣氛，寓教娛樂。

　　5幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)詞匯、句型及語法

　　B教學(xué)中歌曲歌謠的教授：

　　1. 運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具呈現(xiàn)歌曲與歌謠

　　2. 運(yùn)用體態(tài)演示歌曲與歌謠

　　3. 運(yùn)用準(zhǔn)確的語音材料讓學(xué)生模仿歌曲與歌謠

　　4. 讓學(xué)生改編歌曲和歌謠

　　六、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法

　　畫畫是一種很好的教學(xué)模式，它可以作為游戲或者是在學(xué)生操練中運(yùn)用到。比如說在warm-up環(huán)節(jié)中，教師可以一邊畫一遍邊讓學(xué)生猜是什么;在講五官的時(shí)候，仍可以一邊畫一邊講，趣味性更強(qiáng)一些。

　　1、簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的意義：

　　1.直觀教學(xué)手段，教師必備之基本功

　　2.增強(qiáng)直觀性，減少母語的干擾

　　3.增強(qiáng)趣味性，啟發(fā)學(xué)生的思維

　　4.調(diào)動(dòng)各種感官，促進(jìn)各種智能全面發(fā)展

　　2、簡(jiǎn)筆畫應(yīng)用的特點(diǎn)：

　　1.簡(jiǎn)練：

　　2.猜測(cè)引導(dǎo)：

　　3.畫的速度要快：

　　4.畫龍點(diǎn)睛：

　　5.練習(xí)：

　　七、課堂游戲教學(xué)法

　　此教學(xué)法的應(yīng)用避免了機(jī)械訓(xùn)練的枯燥無味，通過教師設(shè)置的游戲可以真正做到玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。

　　A游戲教學(xué)的概念界定

　　游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類型。游戲中，孩子通過教師的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。

　　B 游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

　　1 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　2 在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。

　　3 游戲法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

　　4游戲教學(xué)這種“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，有利于孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕孩子的負(fù)擔(dān)。

　　C 游戲教學(xué)在少兒英語課堂的應(yīng)用

　　游戲及課堂活動(dòng)應(yīng)用于少兒英語教學(xué)的暖場(chǎng)和(單詞句型)操練階段。

　　D游戲教學(xué)的大致分類

　　1 暖場(chǎng)熱身的小游戲

　　2 詞匯教學(xué)的游戲活動(dòng)

　　3 句型教學(xué)的游戲活動(dòng)

　　4 字母及自然拼音小游戲