財務管理沙盤模擬教學的設計

財務管理沙盤模擬教學的設計

　　ERP沙盤模擬實驗是以獨特直觀的“沙盤”來模擬企業(yè)生產經營運行全過程，采用角色扮演、情景模擬、教師點評等形式，讓學生在虛擬的市場競爭環(huán)境中，從事籌資、投資、經營、分配等一系列財務活動的一種體驗式教學方法。下面小編準備了關于財務管理沙盤模擬教學的設計，歡迎大家參考!

　　ERP沙盤模擬實驗主要是以一套沙盤教學用具作為教學載體，沙盤教具一般有6張(或6張以上)，分別代表6個相互競爭的模擬企業(yè)。模擬沙盤通常是模擬制造類企業(yè)的生產經營過程，每張沙盤都將企業(yè)內部劃分為營銷與規(guī)劃中心、生產中心、物流中心和財務中心等不同的職能中心。各職能中心涵蓋了企業(yè)運營的所有關鍵環(huán)節(jié)，包括企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定、資金籌集的數量以及方式、市場營銷的策略以及實施、產品研發(fā)的投入、生產過程的組織、物資的采購過程、設備的購買與改造、財務核算與管理制度等方面的內容。此外，還配有區(qū)域內、國內或者國際等不同級別市場的相關商品銷售預測資料、客戶訂單資料、學生手冊等。基于ERP沙盤模擬的財務管理實驗教學總體上來說可以分為以下三個過程：

　　(一)課程的準備過程：

　　學生按照5～8個人為限，分為若干個團隊，每個團隊代表一個企業(yè)，通常分為6個組(即代表6個相同行業(yè)的不同企業(yè))。在ERP沙盤模擬過程中，每個學生將扮演不同的角色，主要有企業(yè)的總經理、營銷總監(jiān)、生產總監(jiān)、財務總監(jiān)、供應總監(jiān)等，承擔不同的工作任務。假設最初每個企業(yè)都經營狀況良好、資金充裕，具有持續(xù)經營的能力。課程通常模擬企業(yè)6～8個完整會計年度的經營活動，當然并不是每個企業(yè)都能堅持到最后，很可能由于舉債過多、經營不善等原因中途就破產而退出模擬競爭。在課程的準備階段，教師還需要詳細地告訴學生在ERP沙盤模擬過程中企業(yè)需要遵循的生產經營規(guī)則，具體包括：區(qū)域內、國內或國際不同級別市場的劃分與準入標準、銷售會議的參加與訂單爭取的規(guī)則、廠房購買與租賃的選擇、產品生產數量的確定、原材料采購時點的把握、融資貸款的數量與時機等方面的相關細則。

　　(二)課程的對抗過程。

　　每個團隊最初都擁有相同數量的貨幣(例如100萬元或1000萬元)，表示擁有相同的初始經營資金。在ERP沙盤模擬對抗過程開始后，每個團隊中擔任營銷總監(jiān)的同學將負責對于企業(yè)未來一年的銷售市場進行預測，在預測的基礎上，團隊共同制定企業(yè)未來一年的戰(zhàn)略和未來一年的業(yè)務策略。然后，在總經理的領導下開展生產經營競爭，制定主要的生產經營決策。每組的企業(yè)戰(zhàn)略決策、業(yè)務策略以及經營決策的結果都會直接體現在最終的經營成果中。年初市場調查投入較多的企業(yè)，會得到優(yōu)先選擇客戶的權利。在相應的6～8個會計年度模擬經營完成后，將根據各個團隊經營業(yè)績的優(yōu)劣進行排名，經營業(yè)績優(yōu)異者獲得勝利。當然，難免有的企業(yè)因為經營不當，凈利潤為負或凈現金流量為負，導致破產，無法繼續(xù)經營，退出后續(xù)的模擬對抗。在ERP沙盤模擬對抗過程中，學生將會遇到企業(yè)生產經營過程中可能出現的各種問題，例如：如何分析不同競爭對手的情況，進行自己銷售市場的預測?如何在銷售預測的基礎上，爭取客戶的產單?爭取到客戶的訂單，又如何安排相應的生產經營，及時地滿足客戶的需要?在資金短缺的時候，如何采取相應的措施及時補充企業(yè)的資金?

　　(三)課程的點評過程。

　　在每年的生產經營結束以后，教師將要對企業(yè)的經營業(yè)績進行點評，引導學生去思考成功的經驗或者失敗的教訓，以便調整團隊將來的經營戰(zhàn)略。在相應的6～8個會計年度模擬經營完成后，教師點評各組歷年以及最終的經營效果。教師對課程的最終點評不僅幫助學生對于ERP模擬過程有個完整的認識，更有利于學生加深理論知識的認識與理解。課程的點評過程看似簡短，卻是ERP模擬實驗很重要一個環(huán)節(jié)。一方面對于任課教師提出較高的要求，教師必須能夠全面、深入且透徹地分析各個團隊存在的問題以及改進的措施;另一方面對于受訓學生提出較高的要求，學生必須認真聆聽教師的點評，能夠完整認識ERP模擬過程，能夠反思本團隊在ERP模擬過程中存在問題的表象以及背后蘊含的深層次理論知識。

　　ERP沙盤，是企業(yè)資源規(guī)劃沙盤的簡稱，也就是利用實物沙盤直觀、形象地展示企業(yè)的內部資源和外部資源。通過ERP沙盤可以展示企業(yè)的主要物質資源，包括廠房、設備、倉庫、庫存物料、資金、職員、訂單、合同等各種內部資源;還可以展示包括企業(yè)上下游的供應商、客戶和其他合作組織，甚至為企業(yè)提供各種服務的政府管理部門和社會服務部門等外部資源。ERP沙盤模擬實驗是以獨特直觀的“沙盤”模擬企業(yè)生產經營運行全過程，采用角色扮演、情景模擬、教師點評等形式，讓學生在虛擬的市場競爭環(huán)境中從事籌資、投資、經營、分配等一系列財務活動的一種體驗式教學方法。相對于傳統財務管理學的實驗教學模式而言，以ERP沙盤模擬為主的實驗教學模式在教學內容、教學方法、教學手段以及教學形式上都具有創(chuàng)新性。以ERP沙盤模擬為主的實驗教學模式具有較強的知識性、綜合性、互動性以及趣味性，能夠較好地調動學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及團結協作的精神。將ERP沙盤模擬實驗運用于財務管理教學中，可以有效提高財務管理實驗教學的質量。

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