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2017年中級(jí)社會(huì)工作者綜合能力備考沖刺習(xí)題
一、單項(xiàng)選擇題
1.( )是現(xiàn)代社會(huì)最基本的社會(huì)福利制度。
A.社會(huì)保障
B.醫(yī)療保健
C.社會(huì)福利
D.社會(huì)救助
E.社會(huì)保險(xiǎn)
【答案】D
【解析】社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)匱乏從而物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員提供的物質(zhì)方面的支持和幫助，它主要由政府承擔(dān)責(zé)任，目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利，同時(shí)是社會(huì)保障、社會(huì)福利的最初級(jí)、最基本的組成部分，因此它往往是現(xiàn)代國家的最基本的社會(huì)福利制度。
2.關(guān)于社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是( )。
A.社會(huì)環(huán)境可能是實(shí)體性的社會(huì)群體或組織，也可能是客觀存在的輿論、文化、社會(huì)制度和社會(huì)政策
B.社會(huì)環(huán)境有其層次性，有的因素直接影響著人的行為，有的則比較間接
C.社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定性特征使得人類正常有序的生活成為可能
D.社會(huì)環(huán)境的各子系統(tǒng)單獨(dú)對(duì)人類行為產(chǎn)生作用
E.社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定性與變動(dòng)性是相對(duì)統(tǒng)一的
【答案】D
【解析】社會(huì)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。社會(huì)環(huán)境中各子系統(tǒng)對(duì)人類行為的影響是相互交叉在一起的，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互影響，它們相互作用的機(jī)制非常復(fù)雜。
3.一對(duì)夫婦情感不和，長期分居，但由于孩子年幼，雙方勉強(qiáng)維持著婚姻。最近，妻子發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇，就立刻提出離婚，但丈夫反對(duì)離婚，理由是對(duì)孩子的成長不利。如果你是社會(huì)工作者，此時(shí)，你將面臨的倫理困境是()。
A.保密問題
B.人情與法制及規(guī)定的沖突問題
C.價(jià)值介入與客觀性的矛盾
D.自我決定問題
E.個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突
【答案】B
【解析】中國是一個(gè)人情社會(huì)，人與人之間的關(guān)系在日常生活中異常重要。社會(huì)工作者在處理家庭、鄰里等內(nèi)部成員矛盾時(shí)，往往會(huì)遇到情、理、法之間的糾葛，如何正確和有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果，常常使社會(huì)工作者陷入困境。題干體現(xiàn)的是社會(huì)工作者面臨的人情與法制及規(guī)定的沖突問題
4.社會(huì)工作最基本的活動(dòng)是()。
A.利他主義的社會(huì)工作價(jià)值觀
B.服務(wù)對(duì)象
C.社會(huì)工作者
D.專業(yè)的助人方法與技巧
E.助人活動(dòng)
【答案】E
【解析】助人活動(dòng)是社會(huì)工作者依據(jù)其價(jià)值觀向服務(wù)對(duì)象提供幫助或服務(wù)的行動(dòng)，也是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)及合作的過程，社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供后者所需要的服務(wù)或幫助是社會(huì)工作的最基本的活動(dòng)。
5.社會(huì)工作者的知識(shí)基礎(chǔ)不包括
A.理論方面的知識(shí)
B.政策方面的知識(shí)
C.技術(shù)方面的知識(shí)
D.思想素質(zhì)方面的知識(shí)
E.文化知識(shí)
【答案】D
【解析】在日益復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題，社會(huì)工作者要有效地開展工作，必須具備一定的知識(shí)，思想素質(zhì)方面的知識(shí)是一個(gè)人的修養(yǎng)問題，是在日常生活中通過各種方式逐漸養(yǎng)成的一種行為習(xí)慣和內(nèi)心追求，不屬于社會(huì)工作者的知識(shí)基礎(chǔ)之一。
6.社會(huì)工作者不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特需要，要充分考慮到服務(wù)對(duì)象在性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教以及精神或生理殘疾狀況等方面存在的價(jià)值差異，這體現(xiàn)社會(huì)工作者從( )方面來實(shí)踐專業(yè)價(jià)值觀。
A.自我決定與知情同意
B.對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納
C.注重個(gè)別化原則
D.對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重與包容
E.注重為服務(wù)對(duì)象保密的原則
【答案】C
【解析】社會(huì)工作者要從注重個(gè)別化原則方面來實(shí)踐專業(yè)價(jià)值觀，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)體差異，不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨(dú)特需要，要充分考慮到服務(wù)對(duì)象在性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教以及精神或生理殘疾狀況等方面存在的價(jià)值差異，及其與社會(huì)主流價(jià)值之間可能存在的沖突。
7.關(guān)于社會(huì)工作研究的主要特性，下列說法錯(cuò)誤的是()。
A.老人、病人和失業(yè)人員是社會(huì)工作研究的對(duì)象
B.社會(huì)工作倫理和社會(huì)研究倫理應(yīng)該同時(shí)融于整個(gè)研究過程之中
C.依托弱勢群體的特殊性，探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng)
D.研究的成果可以直接或間接地指導(dǎo)社會(huì)工作
E.目的在于促進(jìn)實(shí)務(wù)及提升理論，最終推進(jìn)服務(wù)對(duì)象的整體福利
【答案】C
【解析】社會(huì)工作不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策，而是依托"人在環(huán)境中"的理念，探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的可變?cè)颍岢鲠槍?duì)可變?cè)虻膶?duì)策，并探索在此過程中使青少年舒緩和解決問題并提升自我能力的途徑。
8.美國心理學(xué)家莫瑞對(duì)需要的解析，表述錯(cuò)誤的是( )。
A.指出了需要的性質(zhì)、作用和需要產(chǎn)生的機(jī)制，并對(duì)需要進(jìn)行了分類
B.需要可能相互融合也可能相互沖突
C.莫瑞將需要分為第一需要、第二需要和第三需要
D.需要永遠(yuǎn)作為力推動(dòng)著活動(dòng)，它是個(gè)性結(jié)構(gòu)中不可缺少的成分
E.需要具有不同的發(fā)展階段
【答案】C
【解析】莫瑞把需要分為兩大類而非三類：①第一需要，也稱生理性需要，包括對(duì)食物、水、排泄、性、避免傷害等幾種需要。②第二需要，又稱心因性需要。其中包括兩小類：一類是與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的需要和影響學(xué)生操作水平的一些需要;另一類則是與人際關(guān)系有關(guān)的需要，包括使人們結(jié)合起來的需要及使人們分裂的需要。
9.一位工人失去工作后，家庭關(guān)系也開始出現(xiàn)問題，孩子在學(xué)校也遇到了問題，學(xué)習(xí)成績下降，同學(xué)關(guān)系變得疏離，家庭生活出現(xiàn)危機(jī)。他本人則把自己封閉在家里，對(duì)生活一籌莫展。社會(huì)工作者可以運(yùn)用()幫助這位工人。
A.增能理論
B.生態(tài)系統(tǒng)理論
C.人本主義
D.社會(huì)支持
E.存在主義
【答案】B
【解析】社會(huì)工作者在幫助這個(gè)失業(yè)者的過程中，首先幫助他了解國家有關(guān)下崗、失業(yè)職工的政策，然后了解社區(qū)對(duì)失業(yè)者的具體照顧措施。國家和社區(qū)是一個(gè)大社會(huì)系統(tǒng)，個(gè)人和家庭是這個(gè)大系統(tǒng)中一個(gè)子系統(tǒng)。社會(huì)工作者幫助這個(gè)人走出家庭，進(jìn)入大的社會(huì)系統(tǒng)。當(dāng)他走出家庭之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)國家、社區(qū)中有很多資源是可以利用的，能夠幫助他解決所遇到的問題。
10.社會(huì)工作研究的核心對(duì)象是()。
A.弱勢群體的問題
B.社區(qū)的發(fā)展
C.學(xué)校的建設(shè)
D.單位員工的關(guān)系
E.文化發(fā)展問題
【答案】A
【解析】社會(huì)工作研究對(duì)象是社會(huì)問題或人們的需要，這些問題或需要可能涉及各類人群，但是弱勢群體的問題或需要始終是社會(huì)工作研究的核心對(duì)象。
11.在社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色中，社會(huì)工作者鼓勵(lì)受助者在可能的情況下自強(qiáng)自立，克服困難，自我決策，即"助人自助"，此時(shí)社會(huì)工作者所扮演的角色是()。
A.咨詢者
B.倡導(dǎo)者
C.支持者
D.服務(wù)者
E.同情者
【答案】C
【解析】社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立，克服困難，自我決策，即"助人自助"，支持者的角色并不是要放棄服務(wù)提供，而是要激發(fā)服務(wù)對(duì)象的能力和克服困難的信心，使二者良性互動(dòng)。
12."需要層次理論"是()提出來的。
A.瑪麗·里士滿
B.馬斯洛
C.莫瑞
D.阿爾德弗爾
E.人類行為研究學(xué)派
【答案】B
【解析】馬斯洛在 20 世紀(jì) 50 年代提出了"需要層次論"，他認(rèn)為人有五種基本需要，依次構(gòu)成需要的層次。
13.治療模式關(guān)注小組組員的()問題。
A.個(gè)性成長
B.接受程度
C.治療結(jié)果
D.影響效應(yīng)
E.心理和行為
【答案】E
【解析】治療模式關(guān)注小組組員的心理和行為問題，認(rèn)為這些心理和行為問題并不是簡單的個(gè)人問題，而主要在于社會(huì)關(guān)系的失調(diào)，因此，強(qiáng)調(diào)通過小組活動(dòng)來解決組員的社會(huì)化缺陷，重建其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，恢復(fù)和發(fā)展其社會(huì)功能。
14.()是人的基本特性，是人類活動(dòng)和行為積極性的源泉。
A.愛
B.發(fā)展
C.需要
D.行為
E.集群
【答案】C
【解析】人的需要是人腦對(duì)生理和社會(huì)需求的反映，是個(gè)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的穩(wěn)定要求。它通常以愿望、意向等形式表現(xiàn)出來。需要是人的基本特性，是人類活動(dòng)和行為積極性的源泉。從某種意義上說，需要可以看成是人類一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
15.提出認(rèn)知的"ABC 情緒理論框架"的是()
A.阿德勒
B.弗洛伊德
C.巴甫洛夫
D.艾利斯
E.洛克
【答案】D
【解析】艾利斯提出了認(rèn)知的"ABC 情緒理論框架"即：真實(shí)發(fā)生的事件，人們?nèi)绾嗡伎肌⑿拍睢⒆晕腋嬷驮u(píng)估其所遭遇的事件和人們思考、信念、自我告知和評(píng)估此事件的情緒結(jié)果。
16.精神分析理論的核心是()
A.意識(shí)
B.前意識(shí)
C.后意識(shí)
D.潛意識(shí)
E.無意識(shí)
【答案】D
【解析】潛意識(shí)是精神分析理論的核心，在弗洛伊德看來，無論什么心理過程，只要假設(shè)其影響的存在，但是又無法覺察時(shí)，就是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。
17.20 世紀(jì) 20 年代~60 年代，美國臨床社會(huì)工作的主導(dǎo)理論是()
A.認(rèn)知行為理論
B.社會(huì)支持理論
C.存在主義理論
D.增能理論
E.精神分析理論
【答案】E
【解析】精神分析理論于 20 世紀(jì)二三十年代開始在歐美社會(huì)工作中產(chǎn)生影響，直到 60 年代都在臨床社會(huì)工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
18.對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生了直接的影響，直接引起社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)一些基本問題的思考()
A.現(xiàn)代主義
B.實(shí)證主義
C.人本主義
D.后現(xiàn)代主義
E.女權(quán)主義
【答案】D
【解析】后現(xiàn)代主義者認(rèn)為，所謂知識(shí)其實(shí)只是人類用象征性的觀念、詞語對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的表述，它對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生了直接的影響，直接引起社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作的一些基本問題的思考。
19.()將社會(huì)工作理論分為"支持社會(huì)工作的理論"和"社會(huì)工作理論"。
A.戈登
B.阿德勒
C.大衛(wèi)·豪
D.埃里斯
E.馬爾科姆·佩恩
【答案】C
【解析】大衛(wèi)·豪從理論關(guān)注內(nèi)容的角度將社會(huì)工作理論分為"支持社會(huì)工作的理論"和"社會(huì)工作理論"。
20.在將 20 位失業(yè)者分為隨機(jī)的或匹配的兩組后，利用自信量表對(duì)兩組人員分別進(jìn)行測量，結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組和控制組的自尊平均得分分別是 2.8 分和 2.9 分。然后，安排實(shí)驗(yàn)組參加求職技巧訓(xùn)練，控制組則不接受任何訓(xùn)練。再測發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組和控制組分別得 4.0 分和 3.0 分。結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組得分增 1.2 分，控制組得分增 0.1 分，實(shí)驗(yàn)刺激凈效果為 1.1 分。上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法屬于()
A.前后測控制組設(shè)計(jì)
B.單后側(cè)控制組設(shè)計(jì)
C.多組時(shí)間序列分析
D.非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)
E.簡單時(shí)間序列沒計(jì)
【答案】A
【解析】前后測控制組設(shè)計(jì)就是首先把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平，再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對(duì)兩組再測。實(shí)驗(yàn)組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。題干中研究者希望了解技術(shù)培訓(xùn)對(duì)提升參與者就業(yè)自信心的影響，就屬于這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
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