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沒有美術基礎如何學產品手繪的秘籍
要上好手繪課必須對理科生進行大量的、強化性的訓練；尤其在課堂的時間是有限的情況下，要求老師還需額外布置大量的訓練內容。我將同學分為兩組，每組10人，我給他們布置一樣的訓練內容，不一樣的練習數量。一學期結束后，大量練習的同學繪畫水平提高明顯，學生并沒有因作業量大而產生厭學的情緒，相反學習興趣得到明顯提高，由于學習內動力得到提升，學生創造性、審美能力都得提升。
從這一點證明及時強化的教學理論非常適合手繪課程的教學工作。本人根據及時強化教學理論提出的訓練方法如下：
第一階段：
首先對學生進行大量的幾何形體的訓練，這一步是整個訓練的前提。接著正式開始訓練，把半透明的A4紙或硫酸紙放在要畫的線稿圖或者復雜的產品圖片上面，進行嚴謹的拷貝練習。把握形體的位置、大小、比例、透視；要求學生必須掌握透視規律，達到畫面形體準確、真實、嚴謹。
第二階段：
使用A4的復印紙，把圖放到旁邊進行大量的臨摹練習。主要練習透視規律，清楚的表現圖中線稿的結構關系和前后遮擋關系；這里強調線條一定要準確平滑,不要出現斷筆現象，如為畫準一條形體線，像畫虛線一樣一點一點的把線接起來，這是不可取得。另外需要注意的是線可以重復，而不要經常的用橡皮反復涂抹，同時要控制運筆的速度，不要太快。
第三階段：
找一些效果圖、草圖進行復制、臨摹，這主要鍛煉學生處理草圖的能力，同時還能鍛煉學生對圖片的概括力，因為手繪的圖片和真實圖片還是有一定的差別，經過前期的造型訓練之后，學生掌握了形體透視，但是還沒有能力熟練的運用它們，這一階段主要是解決這一問題。在這一階段的后期，臨摹階段時主要是訓練學生藝術化處理畫面的能力，提高審美水平。
第四階段：
臨摹一些真實的產品圖片，把它們轉化為產品草圖或效果圖。這一階段訓練學生的對產品概括能力，使學生的腦海里形成一套符合自身風格的處理畫面產品的結構和形象的有效方法。
第五階段：
讓學生先臨摹一些概念的產品圖片，然后再讓學生進行概念設計，進一步鍛煉學生的對形體空間的理解，以及學生的創造性思維。以上五個階段是我針對理科生而設計的強化性訓練，需要大量的有針對性的練習才能奏效，而且在每個階段結束時學生必須對所畫過的內容都能進行默畫，這樣才能達到每個階段的訓練目的。
在通過強化訓練之后，會形成一種具有自己獨特風格的、最佳的表現方法和繪畫模式，這本身就是一種創造，也是自身審美能力的提升。產品手繪是模擬真實的產品造型、色彩、設計風格、材質等，良好的手繪圖建立在熟練掌握繪畫理論技巧上的；學生運用繪畫的觀察方法，讓手繪圖與實際中的產品相一致，這是一個由認識產品、記憶產品最終重現產品形象的全過程。一方面只有對學生進行嚴格的基礎繪畫技能訓練，才能達到對形體的準確表現、對線條靈活運用，最終設計出富有感染力的、形象鮮明的產品；另一方面只有通過對色彩構成的基礎原理、色彩的搭配的學習，才能有對流行趨勢有著敏銳的洞察力，從而不斷提高學生審美和鑒賞能力。因此，對學生進行手繪圖技法的強化訓練，不僅是對專業的觀察能力和繪畫能力有所提升，同時也是在潛移默化中的培養和提高學生良好的藝術修養、審美能力和創造力。
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