坐井觀天教學設計「公開課」

時間：2024-08-26 04:48:27 小學知識我要投稿

相關推薦

坐井觀天教學設計「公開課」

　　《坐井觀天》寓言故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

坐井觀天教學設計「公開課」

　　學生分析：

　　二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。

　　設計理念：

　　成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

　　教學目標：

　　1.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;

　　2.發揮想象力，初步理解寓意;

　　3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點難點：

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學生開拓視野，多讀書籍，增長見識。

　　教學準備：

　　1.小黑板;

　　2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

　　教學流程及意圖：

　　一、課前熱身

　　同學們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，(出示動物小圖片)你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準備的，喜歡嗎?不過只有學習認真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!

　　1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)

　　坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥

　　無邊無際說大話弄錯井沿看見青蛙

　　2、理解詞義: “無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?

　　詞語搭配：無邊無際的( 天空 )( 大海 )( 沙漠 )( 宇宙 )( 太空 )

　　3、說句子：任選其中一個詞語說句子。4個

　　小結：小朋友能夠學以至用，老師真佩服你們。

　　二、激趣導入

　　為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發生了什么呢?今天我們就來學習《坐井觀天》這個成語故事。

　　請同學迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學生自由朗讀課文。注意讀準每個字，讀通每句話。

　　2、想一想：

　　這篇課文寫的是誰和誰發生爭論的故事? { 貼小鳥、青蛙圖片 }

　　爭論什么?(天的大小)

　　四、學習課文，理解內容

　　1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

　　板畫，井，把青蛙移到井里

　　2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來，落在井沿上)將小鳥移到井沿。

　　指圖理解：井沿：就是井邊。

　　過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對話，用“--------”畫記出來。

　　一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對，就是課文的第二段和第三段。

　　3、對話導讀，理解

　　【出示第一次對話】

　　①請同學們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么?

　　②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?

　　③青蛙說的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀?

　　④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。

　　過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。

　　【出示第二次對話】

　　①誰找出他們的第二次對話讀讀? 師貼出句條。

　　②從這次對話中，你知道

　　青蛙認為天多大?(井口那么大)

　　小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際，大得很)可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思?就是吹牛，說假話。可見青蛙一點兒也不相信小鳥的話。

　　③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀， “還用飛那么遠嗎?”意思就是說“不用飛那么遠。”

　　④指導朗讀：青蛙的話應該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀

　　小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀

　　師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

　　過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!

　　【出示第三次對話】

　　①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

　　②請同學們分學習小組互相討論一下。你認為誰錯了?(青蛙)你們的意見相同嗎?

　　③你們都認為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

　　4、小實驗：

　　我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

　　小結：青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。

　　5、想象

　　小鳥為什么會認為天無邊無際呢? 因為它一定飛過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方?看到了一些什么呢?

　　邊想象邊說句練習。(小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍的大海------------)

　　你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢?(讓它跳出井口來看看)

　　五、總結拓展，揭示寓意

　　1、想象、說話練習

　　①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會看到一些什么? (很大一片天空，美麗的風景)

　　②那它可能會說些什么呢?小鳥又會說什么呢?------ 指名說

　　③互動學習：同桌一個演青蛙，一個演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么，小鳥又會說什么。

　　2、揭示寓意

　　學習了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢?為什么?

　　{板書}: 見識廣，見識少

　　所以我們認識事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們曾學過識字4，當中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺?管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對的。

　　我們班還有很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學好知識，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。

　　六、課后游戲：分角色朗讀表演

　　下面我們來進行分角色朗讀課文，請人到臺上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。

　　1、分角色朗讀

　　2、評價、獎勵請同學們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。

　　七、課堂作業及課后練習:

　　1、填空：(小黑板出示)看你能填出幾個合適的詞語

　　2、抄寫課文后面的讀讀記記(積累詞語)

　　3、課后同學們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。

【坐井觀天教學設計「公開課」】相關文章：

坐井觀天教學設計及說課稿09-26

小學語文坐井觀天教學設計09-23

新理念下的坐井觀天教學設計05-28

人教版坐井觀天教學設計（精選16篇）09-18