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  • 語(yǔ)文二年級(jí)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-05-27 16:26:30 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

    人教版語(yǔ)文二年級(jí)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《玲玲的畫》這篇課文講述了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文二年級(jí)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。

    人教版語(yǔ)文二年級(jí)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)情分析

      很多事情,有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕。看,玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間得畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文,我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲的情感的變化——滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅;口味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)8年生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2.正確、流利,有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子

      3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

      教學(xué)流程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      生活中有些事真是有意思!一塊弄臟畫面的墨漬,眨眼間能變成可愛的小狗;蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人;拔苗助長(zhǎng),守株待兔,天底下還真有這樣的人!丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難,為什么對(duì)美好事物的追求沒有放棄?那些因?yàn)樗L(zhǎng)得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想,怎么說呢?今天我們就一起來(lái)看第一個(gè)故事玲玲的畫

      二、識(shí)字

      1.識(shí)字指導(dǎo)。

      (1)出示課題,認(rèn)讀“玲”字,注意是后鼻音。

      (2)學(xué)生在自由讀課文中圈出生字,畫出生字所帶的詞語(yǔ),借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主想辦法認(rèn)記生字。

      (3)同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語(yǔ)中,通過模擬“端詳”(認(rèn)真仔細(xì)看)的動(dòng)作來(lái)感悟。“獎(jiǎng)、叭、催、臟”等,可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),在組詞和說話中認(rèn)記。“玲、詳、叭、臟、幅”等字,可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。

      (4)檢查生字認(rèn)記情況?梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。

      三、寫字指導(dǎo)。

      (1)寫正確。“玲”字右邊是“令”,不是“今”。“糟”字右邊的“曹”字學(xué)生沒寫過,是難點(diǎn),建議作細(xì)致的指導(dǎo),特別是筆順,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。

      (2)寫美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字(樓、梯)的書寫指導(dǎo),可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法。“樓”字右半部,“女”的橫畫要長(zhǎng)?梢龑(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):同樣是“米”,在“糟”字中捺變成了點(diǎn),在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”,在“腦”字中瘦而長(zhǎng),在“筋”字中要寫得瘦而短,在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好,指導(dǎo)寫“狗”字時(shí)要注意示范。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      1.出示小女孩的畫像,猜猜她是誰(shuí)?

      2、她是怎么解決掉畫上的墨跡呢?

      二、自讀自悟

      1.讀爸爸說的一段話:“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。”

      2.聯(lián)系課文,說說你對(duì)這段話的理解。

      3.聯(lián)系自己的實(shí)際,說說你對(duì)這段話的理解。

      4.小組合作,交流自讀成果。

      三、朗讀感悟

      1.讀了課文,你感悟到什么?

      2.小組分角色,按自己的體會(huì)讀課文。

      3.選伙伴表演課文。

      四、積累運(yùn)用

      1.讀課文,勾出你喜歡的新詞。

      2.把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

      3.把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來(lái),讀一讀,背一背。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      1.根據(jù)課后“泡泡”里的提示,讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情,以強(qiáng)化感受。

      2.回到家里,可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事,或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事,然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。

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