古詩靜夜思教學設計

時間：2024-08-30 16:17:36 小學知識我要投稿

相關推薦

古詩靜夜思教學設計

　　靜夜思詩中運用比喻、襯托等手法，表達客居思鄉之情，語言清新樸素而韻味含蓄無窮，歷來廣為傳誦。下面是小編整理的關于靜夜思教學設計，歡迎大家參考!

古詩靜夜思教學設計

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。

　　2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

　　3、感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1、認讀生字，寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩

　　教學難點：

　　感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。

　　教學準備：

　　課件：星星字卡

　　教學課時：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、自我展示，激發學習興趣。

　　小朋友們會背古詩嗎?指三四名背。

　　二、猜謎導入，揭示課題

　　1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家帶來了一則謎語：

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢，

　　有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

　　(謎底：月亮)

　　2、小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。

　　(1)齊讀課題。

　　(2)這三個字你們認識嗎?重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎? 組詞：安靜夜晚思念

　　(3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么?讓我們走進這首詩。

　　三、初讀感知，認識生字

　　播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節奏。

　　提要求：我知道很多小朋友已經會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學習，你要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。

　　1、自己讀詩，隨文識字。

　　當你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀，怎么辦?(可以借助拼音，可以問老師，可以問同學。)這就是高效率的學習方法。現在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。

　　2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

　　(1)小老師領讀(課件出示帶拼音的生字)。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么?

　　(2)說說整體認讀音節是哪個字，三拼音節的字有哪些。理解“故鄉”，故鄉是哪?我們的故鄉是哪?

　　(3)同桌互相檢查。

　　3、生字組詞，幫助記憶

　　(1)你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊!

　　(2)游戲鞏固：開火車讀詞語

　　4、去掉拼音及詞認讀生字。

　　(1)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認識它嗎?齊讀

　　(2)游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。

　　看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認識的字寶寶，我來考考你們，誰能認識，這顆星星就送給誰。”

　　5、識記字形。

　　(1)交流方法

　　這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!(學生交流，在交流過程中認識新偏旁“攵”。)

　　同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。

　　(2)猜謎語強化鞏固

　　同學們剛想了很多辦法，那現在老師來考考大家，看誰腦筋動的快!聽老師敘述，猜猜是什么字。

　　謎語一：此木雖寬，供人臥躺。

　　謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。

　　謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。

　　(給最先說出答案的學生獎勵“智慧星”)

　　三、指導書寫

　　看來大家都是認字小能手了，我們已經會認8個生字了，現在，我們要學會寫生字。比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。

　　1、課件出示“頭”，齊讀

　　2、要寫好字，要按一定的筆順規則來書寫，你知道有哪些筆順規則嗎?現在我們一起來回憶，再來讀讀。(課件出示筆順規則)

　　3、生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

　　4、師范寫。

　　5、學生書寫，師強調正確的書寫姿勢，寫字要注意身坐直，本放正，拿穩筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

　　四、朗讀詩句，感悟詩韻

　　1、體會詩意

　　(1)指名讀古詩

　　(2)“這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流，不懂的地方互相問一問

　　(3)指名說說

　　(4)提出不懂的地方

　　相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉，思念著故鄉的親人。

　　2、入境朗誦

　　(1)(課件出示課文插圖) 在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢?(難過，傷心……)

　　(2)教師范讀，再現意境。

　　(3)模仿練讀，想象意境。

　　(4)指名誦讀，以評促讀。

　　大家評議，教師針對指導：想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣?

　　(5)角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

　　(6)游戲：誰是“小李白”。指名上臺表演，配以樂曲。

　　(7)全體起立，望月誦讀“靜夜思”

【古詩靜夜思教學設計】相關文章：

石榴教學設計03-21