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  • 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩步計算的應(yīng)用題教案

    時間:2024-08-01 07:42:32 小學(xué)知識 我要投稿

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩步計算的應(yīng)用題教案

      詳細介紹:教學(xué)目標

    小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩步計算的應(yīng)用題教案

     。ㄒ唬┦箤W(xué)生所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。

     。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

     。ㄈ┩ㄟ^教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點和難點

      分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法,是復(fù)習(xí)中的重點和難點。

      教具和學(xué)具

      寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。

      教學(xué)過程設(shè)計

      教師啟發(fā)談話:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計算的應(yīng)用題,這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行一下復(fù)習(xí)。

      (一)想一想,議一議

      師:請同學(xué)們回憶一下,都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。請同位同學(xué)互相議一議、說一說。(可給5分鐘時間)

      在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上,教師出示一題。如:

      食堂有40袋面粉,吃了16袋,又買來45袋,食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?

      (二)分析解答,變換條件和問題

      師說:這是剛才同學(xué)們在討論中講的一題,哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系,并說出解答方法?

      同學(xué)們經(jīng)過認真思考,大部分學(xué)生能做出正確解答。

      40-16=24(袋)24+45=69(袋)

      答:現(xiàn)在還有69袋面粉。

      接著,教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題,變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,并能做出相應(yīng)列式解答。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ),又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下,因此很多同學(xué)能做出正確變換。

      變換1.食堂有40袋面粉,第一星期吃了16袋,第二星期吃了17袋,還剩多少袋?

      答:還剩7袋。

      變換2.食堂有40袋面粉,吃了16袋,剩下的8天吃完,平均每天吃多少袋面粉?

      列式:40-16=24(袋)248=3(袋)

      答:平均每天吃3袋面粉。

      變換3.食堂原有面粉30袋,又買來16袋計劃8天吃完,平均每天吃多少袋?

      列式:40+16

      =56(袋)568=7(袋)

      答:平均每天吃7袋。

      變換4.食堂原有面粉40袋,又買來16袋,如果每天吃7袋,可以夠吃幾天?

      列式:40+16=56(袋)567=8(天)

      答:可以吃8天。

      變換5.食堂有面粉40千克,吃了4袋,每袋裝9千克,還剩多少千克?

      列式:94=36(千克)40-36=4(千克)

      答:還剩4千克。

      變換6.食堂原有面粉40袋,第一天吃了6袋,第二天吃的和第一天同樣多,還剩面粉多少袋?

      這樣在教師指導(dǎo)下,學(xué)生越編興趣越高,他們所學(xué)的應(yīng)用題得到全面的復(fù)習(xí)。

     。ㄈ┓治觥⒈容^、判斷

      題目進行變換時,教師可有目的地將變換的每一道題有計劃地寫在表格里,以便于學(xué)生觀察、思考、比較。

      題目變化后,教師可逐個提出如下問題讓學(xué)生觀察、思考、分析、回答。

      1.每道題目的條件和問題是什么?

      2.請學(xué)習(xí)較好的學(xué)生從每個應(yīng)用題的條件或問題入手或出發(fā),試著分析解題思路。

      3.每道題在解答時,先算哪一步?為什么?

      4.這幾道題有什么共同特點?有什么不同?(共同特點:都是三個已知條件,一個問題;都是先算中間問題,再算最后要求的問題。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全相同,所以解題方法也不同)

      在學(xué)生觀察、思考、比較的基礎(chǔ)上,師生共同小結(jié)出解答兩步計算應(yīng)用題的一般步驟:

      (1)讀題理解題意,弄清題里的條件和問題。

      (2)分析解題思路,確定先算什么,再算什么。

     。3)列出正確算式,算出結(jié)果。

     。4)寫出答案,再檢查一下做得有沒有錯誤。

      最后教師再強調(diào)指出:解答兩步計算的應(yīng)用題,關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系,確定先算什么、再算什么。防止死記硬背,靈活選擇算法,具體問題具體分析。

     。ㄋ模╈柟烫岣

      1.第一組練習(xí)(要求說出解題思路,提出中間問題)

      (1)有46張紙,出墻報用了14張,剩下的紙平均分4次用完,每次用幾張?

     。2)學(xué)校里原來有7棵楊樹,又栽了6棵楊樹,死了3棵,現(xiàn)在有多少棵楊樹?

     。3)食堂買白菜45千克,午飯吃了12千克,晚飯又吃了15千克,還剩多少千克?

      2.第二組練習(xí)題(要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答)

      (1)二年級一班有22個男同學(xué),20個女同學(xué)。每7個同學(xué)一組,全班可以分成幾組?

     。2)前進小學(xué)買1個足球和4個皮球一共用了42元。買1個足球用了18元,每個皮球多少元錢?

     。3)修花池要用94塊磚,第一次搬來36塊,第二次搬來38塊,還要搬多少塊?(用兩種方法解答)

      3.第三組練習(xí)(要求補充條件,成為兩步計算的應(yīng)用題)

     。1)小熊貓商店,共有98只氣球,________,現(xiàn)在有多少只氣球?

     。2)手工組做了38輛紙?zhí)箍耍徒o幼兒園中班7輛,________,還剩幾輛?

      課堂教學(xué)設(shè)計說明

      本節(jié)課是應(yīng)用題復(fù)習(xí)課,是通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固,從而提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

      因此從課堂設(shè)計上注意引導(dǎo)學(xué)生參與,通過回憶討論把學(xué)過的應(yīng)用題一一列舉出來,再經(jīng)過分析、解答、變換對已經(jīng)學(xué)過的兩步計算的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點更加清楚,又通過分析、比較、判斷等教學(xué)活動,使學(xué)生更好地掌握不同數(shù)量關(guān)系的兩步計算的應(yīng)用題的解答方法,達到提高解答應(yīng)用題能力的目的。

      板書設(shè)計

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