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小學(xué)語(yǔ)文材料作文指導(dǎo)
根據(jù)提供書面材料寫作文時(shí),要注意三點(diǎn)：一、認(rèn)真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。下面小編帶大家一起來(lái)看一下小學(xué)語(yǔ)文材料作文的寫作方法。
(一)縮寫
①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。
②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容，保留主干。
③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。
⑤合理安排各部分之間的大致比例。
(二)擴(kuò)寫
①不能改變?cè)牡闹行乃枷搿Ⅲw裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?/p>
③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。
(三)改寫
改寫，就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動(dòng)。
(四)續(xù)寫
注意：
①續(xù)寫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
②要根據(jù)題目要求，大膽想象。③不能改變?cè)牡捏w裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。
④續(xù)寫部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。
(五)看圖作文
第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說(shuō)、寫。
拓展閱讀：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見變換句式
漢語(yǔ)組合靈活，句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達(dá)不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來(lái)表達(dá)。為了收到表達(dá)的最佳效果，我們要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種最合適的語(yǔ)言表達(dá)形式，常見的句式變換有：
一、常式句和變式句：如：
常式句：親人再見了!
變式句：再見了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換，
二、把陳述句改成主動(dòng)句和被動(dòng)句。如：他碾死了小青蟲。”可改成
⒈主動(dòng)句：他把小青蟲碾死了。
⒉被動(dòng)句：小青蟲被他碾死了。
這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲”的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個(gè)“把”字;句②則把“小青蟲”與他“他”之間加個(gè)“被”字就行了。
三、陳述句與反問句的互相變換：
把陳述句改成反問句，或把反問句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。例如：“講衛(wèi)生是一種美德。”是個(gè)陳述句，改成反問句：“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎?”在“是”的前面要加上“難道”，還要加上否定詞“不”句末的句號(hào)要改成問號(hào)。反過來(lái)，把反問句改成陳述句就要把“難道”和 “不”等詞刪去，把句末的問號(hào)改成句號(hào)。
四、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語(yǔ)的位置。如：“我去過北京。”與“北京，我去過。”前者突出“我去過”，后者突出了“北京”。
句式變化很多，我們應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要去選擇。
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