- 相關(guān)推薦
八年級語文期中考試考前復(fù)習(xí)要點整理
一、說明對象：蘇州園林。
特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。(圖畫美)
介紹蘇州園林的線索：圖畫。“圖畫”二字貫穿全篇。
二、段意
第一段(1)說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。
第二段(2—9)：從園林的各個方面說明蘇州園林圖畫美的特點。
第一層(2)：總的介紹蘇州園林圖畫美的特點和體現(xiàn)這一特點的四個方面。
第二層(3—6)：從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面說明蘇州園林圖畫美的特點。
第三層(7—9)：從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來說明蘇州園林圖畫美的特點。
第3段：亭臺軒榭的布局決不講究對稱。
第4段：假山池沼的配合，顯示出藝術(shù)美
第5段：花草樹木的映襯也著眼在畫意。
第6段：近景遠景的層次多景致深。
第7段：蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。
第8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。
第9段：蘇州園林極少使用彩繪。
第三段(10)：說明蘇州園林的美還不止以上寫的這些，總結(jié)全文，給讀者想象的天地。
三、順序：
全文：邏輯順序(全文由整體到局部的邏輯順序)
2-9段：邏輯結(jié)構(gòu)(由整體到局部的邏輯順序)
3——6和7——9：邏輯結(jié)構(gòu)(由主到次、由大到小)
四、結(jié)構(gòu)：
全文：總分式(總分)
第2-9段：總分式(總分)
五、中心句
2段：可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
3段：蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
4段：蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。至于池沼，大多引用活水。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
5段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。
6段：有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。
7段：蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。
9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
六、精要語段：
第二段：
1、結(jié)構(gòu)?總分總
2、“似乎”的好處?表推測，無法直接聽他們說，用推測的語氣，有分寸，顯示說明文語言的準確性
3、“務(wù)必”表強調(diào)。
4、“圖畫”，“畫圖”的作用?
①點明蘇州園林的特點②強調(diào)蘇州園林的特點③④用設(shè)計者的愿望和游覽者話來證實蘇州園林的特點。
5、體現(xiàn)蘇州園林特點的四個方面?布局，配合，映襯，層次。
6、第二段的作用?說明蘇州園林圖畫美的特點。是全文的總說，總領(lǐng)下文的分說
7、“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這句話的作用?
①這一句說明了蘇州園林的特征，是全文的總說。②“圖畫”這兩個字貫穿全篇，是全文的線索。③語言表達準確、嚴密。“務(wù)必”“無論……總是”用極其肯定的語氣強調(diào)共同點，突出蘇州園林的特征。
8、“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究遠景近景的層次”這句話的作用?
①作者在這里連用四個“講究”，構(gòu)成排比，說明設(shè)計者和匠師們?yōu)榱诉_到圖畫美的目的是如何設(shè)計園林的。②3、4、5、6段的內(nèi)容分別與四個“講究”相對應(yīng)，對這四個“講究”進行具體說明
9、“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”這四個排比的句子的次序能不能調(diào)換?為什么?
不能調(diào)換，①四個“講究”是由主到次的關(guān)系。②四個“講究”是總寫，和下文的四個段落一一對應(yīng)。如果調(diào)換次序，就會使文章條理不清。
10、作者是站在什么人的角度說明了蘇州園林怎樣的總體特征?
①游覽者;②無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫
11、蘇州園林給游覽者的總體感受是什么?
給游覽者的總體感受：如在畫圖中。
12、“敗筆”一詞在文中的含義?
園林中有損于“構(gòu)成完美的圖畫”的設(shè)計、布局。
第四段：
1①說明對象?②以什么為主?
①假山池沼②池沼
2、這段文字說明的中心內(nèi)容是蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出圖畫美。
3.①本段運用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式?②是從哪兩個方面來說明蘇州園林的?
①該段運用了“總分式”的結(jié)構(gòu)方式。開頭一句為總說，然后分別從假山的堆疊和池沼的布置兩方面加以分說
②從假山和池沼的配合講究圖畫美的角度來說明蘇州園林的總特征。
4結(jié)構(gòu)?總分
5說明順序?整體到局部的邏輯順序。
6“蘇州園林里都有假山和池沼”的作用?總領(lǐng)全段，明確說明對象。
7“假山”和“池沼”能不能互換?
不能換。第一句是本段的中心句，它規(guī)定了下文展開的先后順序，是總說，下文先寫假山后寫池沼，是分說。前后呼應(yīng)，所以不能換。
8、①請在選段中畫出概括蘇中園林假山特點的句子。②總結(jié)蘇州園林假山的特點
①假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
②假山的堆疊是一項藝術(shù)。
9、①找出池沼布置特點的句子?②池沼的布置有什么特點?③文章從哪些角度進行說明的?
①至于池沼，大多引用活水。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
②池沼的布置追求自然美。
③從以下角度：池沼大多引用活水，水面上的橋梁不雷同，池沼或河道的邊沿高低屈曲任其自然，裝飾用的花草、石塊，追求畫意，池沼里養(yǎng)著的金魚或各色鯉魚，使園林富有生機。
10、①池沼的共同特點是什么?②不同之處是什么?
①共同點：大多引用活水;高低屈曲任其自然。
②不同之處：園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心;水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
11、池沼分類：1、寬敞的把它作為全園的中心
2、成河道模樣的往往安排橋梁
12、“至于池沼，大多引用活水。”句中“大多”能否刪掉?為什么?
不能。“大多”表明池沼并不全部使用活水，如果刪掉，則表示全部引用活水，與事實不符，表達不準確，因此不能刪掉。
13、指出“魚戲蓮葉間”所用的說明方法，并分析其作用。
引用。引用古詩句，生動形象地寫出了池沼“圖畫美”的特點，增添了文章的詩情畫意。
14、第②句中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”兩詞可以調(diào)換位置嗎?為什么?
不可以。因為假山的堆疊首先要有技術(shù)，然后才談得上藝術(shù)，而不是先有藝術(shù)，而后才有技術(shù)的。
第五段：
1、結(jié)構(gòu)?總分
2、說明順序?由概括到具體的邏輯順序。
3、蘇州園林栽種樹木、修剪樹木怎樣能達到“畫意”的效果呢?
高樹與低樹，落葉樹與常綠樹，花時不同的多種花樹，都相間栽種。修剪樹木不追求齊整，而追求自然。
4、寫樹木的“畫意”是從哪些方面具體說明的?
高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。
5、“……這就一年四季不感到寂寞。”你怎樣理解這里的“寂寞”?
單調(diào)
6、第5段“這就一年四季不感到寂寞”句好不好?
好，用的擬人。①將園林中落葉樹與常綠樹，花時不同的花樹相互映襯的景致寫活了，形象地說明蘇州園林裁種樹木著眼于畫意的特色，②也暗示游客在不同時節(jié)游覽蘇州園林都不會感到單調(diào)。
7、為什么寫“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，(作比較作用)?
作比較，突出蘇州園林修剪樹木，沒有明顯加工的痕跡，也著眼在畫意。
8、“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”中兩個“沒有”的作用?
兩個“沒有”起進一步強調(diào)作用。通過作比較，突出蘇州園林修剪樹木，沒有明顯加工的痕跡，也著眼在畫意。
9、“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開發(fā)花的時候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無限的繁華和歡悅”。這兩句話運用了那些說明方法?有何作用?
運用摹狀貌、打比方的說明方法，形象地說明了蘇州園林栽種修剪樹木著眼在畫意，富有詩情畫意。
10、“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。”“這”指代的內(nèi)容是什么?
指“修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹”。
11、“珠光寶氣”說明了藤蘿“開花的時候”怎樣的特點?
繁盛而富有光彩
【八年級語文期中考試考前復(fù)習(xí)要點整理】相關(guān)文章：
中考語文的復(fù)習(xí)要點08-16
期中考試考前復(fù)習(xí)06-24
中考語文知識點整理復(fù)習(xí)01-30
小學(xué)語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)要點09-08
考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點01-11
2016年中考考前復(fù)習(xí)要點（三點）10-03
初中英語期中考試復(fù)習(xí)要點01-30