初中物理論文怎么寫

　　物理學就是一門實驗科學，而物理教學中的演示實驗教學，下面就是小編整理的初中物理教學論文，歡迎來參考！

　　摘要：

　　初中物理也就是初中基礎課程之一，其教學目標就是傳授物理基礎知識，培養(yǎng)學生獨立思考和抽象思維能力，使學生能應用所學的物理知識去分析問題、解決問題，為后續(xù)更深層次的知識的學習奠定基礎。

　　關鍵詞：課程標準 激活知識 探究學習

　　在知識大爆炸的今天，知識更新日新月異，要求學生學習的知識越來越多，而初中學生在初中階段需要學習的課程也很多，這就要求學生必須在較短的時間內掌握大量的知識。初中物理也就是初中基礎課程之一，其教學目標就是傳授物理基礎知識，培養(yǎng)學生獨立思考和抽象思維能力，使學生能應用所學的物理知識去分析問題、解決問題，為后續(xù)更深層次的知識的學習奠定基礎。在教學過程中教師教學不只就是要教給學生知識，更重要的就是要教給他們怎樣運用知識，獲取新的知識。下面我根據自己多年的初中物理教學經驗談下自己的認識。

　　一、激活知識

　　建構主義者認為學習不簡單就是知識的傳遞，而就是學習者建構自己的知識經驗的過程，這種建構就是通過新舊知識經驗之間的雙向的、反復的相互作用而實現的。知識建構過程中，學習者的廣泛而豐富的知識背景會參與到這種相互作用中來，學習者的知識背景參與這種相互作用的程度也直接影響了知識建構的效果。個體的知識就是一種主觀表征，它就是通過個體的認知活動形成的，按照一定層次的網絡結構存儲于大腦之中，處于蟄伏狀態(tài)。就如電腦文件按照一定的結構存儲在硬盤上一樣，處于“休眠”狀態(tài)，直到運行某個程序時被打開。激活的本意為：刺激有機體內某種物質，使其活躍地發(fā)揮作用。知識的激活就是指通過某些方法手段，刺激大腦的皮下神經中樞，讓學生有意識地從認知結構中提取相關的舊知識經驗，使其處于活躍狀態(tài)，然后參與新知識的同化和順應，從而積極主動建構新的知識。