論文實施方案范文

　　摘要：進一步踐行新課改的相關(guān)理念，需要廣大教師付出足夠的努力，突破學生思維方面存在的限制，將學生的個性發(fā)展與教學工作結(jié)合到一起，這可以幫助學生認知初中語文。語文是開展初中初中教育基礎(chǔ)學科，理應不斷對其完善和發(fā)展，深化語文教學改革策略，這是構(gòu)建初中語文教學體系的重要舉措。

　　關(guān)鍵詞：初中語文;認知學習;實施方案

　　雖然諸多教師在理念上已經(jīng)對初中語文教學產(chǎn)生了全新的認知。但是在實際課堂教學上，要涉及許多全新的課程內(nèi)容、教學模式以及師生相處方式等，在短時間內(nèi)，教師很難適應這種全新的改變，導致初中語文學習的認知得不到提升。本文主要對初中語文學習認知以及實施方法兩個方面進行了闡述。

　　1初中語文學習的相關(guān)認知

　　1.1開展語文學習活動的主要原則

　　首先就應該考慮學生的學習基礎(chǔ)，由淺入深的展開語文教學工作，重點要進行對學生的知識積累，盲目的開展教學計劃，對提升教學質(zhì)量并沒有好處，然后就是需要考慮學生在學習語文過程中學習和思考的形式，將不同的教學環(huán)節(jié)串聯(lián)到一起。另外，在開展語文學習活動的時候，培養(yǎng)學生對語文學習的正確態(tài)度也是至關(guān)重要的，要讓學生了解到，學習的目的不僅僅在于考慮，更是為塑造更完美的個人品質(zhì)。因此，學習需要講求方法，在保證知識學習廣度時，還要保證學生對知識的掌握深度，這樣的學習方式才最正確的。

　　1.2開展語文學習的'相關(guān)要求

　　語文學科在科學性以及實踐性方面有比較明顯的特征，在實際的課堂教學上，教師也可以從語文學科的學科特點著手，培養(yǎng)學生的個性特征，讓學生挖掘自身在主觀和客觀兩個方面的學習動力，更加靈活地展開語文學習。語文知識和語文素養(yǎng)是學生都要重視的，初中語文教學大綱要求，學生在學習過程中，要發(fā)揮自身的主觀能動性、解放天性，在學習中融入情感，語文學習內(nèi)容也要符合學生的身心發(fā)展特征，盡可能實現(xiàn)知識內(nèi)容的生動行。語文學習中，學生需要遵守規(guī)范原則，建立自身更加優(yōu)秀的學習品質(zhì)。除此之外，教師還需注重對學生閱讀、寫作等方面的能力，實現(xiàn)學生全方位的進步。

　　一、背景介紹及問題提出

　　筆者所在學校與上海輕工環(huán)境監(jiān)測總站（以下簡稱“監(jiān)測總站”）合作建設(shè)了“生產(chǎn)型”聯(lián)合實訓中心，由學校建設(shè)在監(jiān)測總站內(nèi)部，學校提供場地，儀器設(shè)備和師資，監(jiān)測總站提供部分設(shè)備、實驗資質(zhì)和技術(shù)人員。該實訓中心不僅承擔企業(yè)生產(chǎn)任務，也在運行初期用于對學生的生產(chǎn)型實訓教學。經(jīng)過初期的運行反饋發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題。一是原有的課程體系無法適應生產(chǎn)型實訓教學，教學計劃中理論知識類課程和實踐類課程需要重新規(guī)劃，使之符合校企合作的課程教學體系。二是學生教學活動與企業(yè)實際生產(chǎn)有距離，調(diào)整課程的內(nèi)容使之體現(xiàn)崗位對學生的要求。三是聯(lián)合實訓中心教學特點不明顯，依托聯(lián)合實訓中心，改進教學過程使之與生產(chǎn)過程接軌，讓學生在教學過程中掌握工作中需要的職業(yè)能力。四是評價體系單一，傳統(tǒng)的考核方式無法全面反映出生產(chǎn)型實訓教學的效果，需改進評價體系使之能正確地評價出學生的學習過程和結(jié)果。

　　二、“定崗跟單”人才培養(yǎng)模式

　　為解決上述的教學困惑，根據(jù)教育部《關(guān)于推進中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》的精神，推進產(chǎn)教結(jié)合，實行校企合作，工學結(jié)合，強調(diào)“五個對接”，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接。學校建筑與工程材料專業(yè)經(jīng)過探索提出“定崗跟單”人才培養(yǎng)模式。“定崗”是指確定崗位能力，實現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)崗位對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；“跟單”是指過程對接。教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接。基于“生產(chǎn)型”聯(lián)合實訓中心，通過專業(yè)課程教學、專業(yè)基本技能實訓、識崗實習到專業(yè)技能課程教學、專業(yè)專項技能實訓、專項實習到專業(yè)綜合課程教學、專業(yè)綜合技能實訓、頂崗實習三輪學訓，實現(xiàn)“崗位能力遞進”。

　　武漢軟件工程職業(yè)學院 課程教學實施方案

　　開 課 系： 環(huán)境與生化工程系 課程名稱： 畢業(yè)設(shè)計（論文） 授課班級： 任課教師： 教研室簽字： 系部主任簽字：

　　環(huán)境與生化工程系工業(yè)分析與檢驗教研室

　　年 月

　　一、畢業(yè)論文的選題要求

　　學生應根據(jù)指導教師所布置的論文題目，結(jié)合自己的專業(yè)興趣進行選題，經(jīng)過課題試驗，撰寫畢業(yè)論文。學生不得擅自更改論文題目，否則視為不符合要求。 二、畢業(yè)論文的格式規(guī)范

　　畢業(yè)生應嚴格按照《附件一》的格式要求進行撰寫及裝訂。 三、畢業(yè)論文的課題分配

　　見《附件二》說明。 四、畢業(yè)論文的考核評定

　　見《附件三》說明。

　　畢業(yè)論文的成績等級有優(yōu)、良、及格、不及格四個等級。

　　備注：畢業(yè)論文的電子定稿版和打印稿需一齊上交到各自指導教師，二者缺一不可。

　　附件一： 畢業(yè)論文裝訂及格式要求說明

　　一、畢業(yè)論文裝訂說明

　　一、畢業(yè)論文封面（首頁為封面，應按照下面的封面樣式打印） 二、目錄

　　三、摘要和關(guān)鍵詞（摘要的字數(shù)在200-300字，關(guān)鍵詞在3-5個之間）

　　摘要的內(nèi)容涉及畢業(yè)論文寫作的目的、結(jié)論及意義，突出具有創(chuàng)造性的成果和新見解。 四、正文（正文字數(shù)要求不少于5000字）

　　正文一般包括前言、論文主體、結(jié)論。

　　前言：即選題背景。說明本論文課題的'來源、目的、意義、應解決的主要問題和指導思想。 論文主體：包括論點（提出問題）、論據(jù)（分析問題）、論證過程（解決問題）。

　　摘要：建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目的是為了各個建筑單位培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)高、人才層次素質(zhì)好的應用型技術(shù)人才和工程管理人才.在實際教學活動開展過程中，要打破理論性和實踐教學相互獨立的教學模式，堅持基礎(chǔ)知識與實踐教學并重，相互融合、相互滲透的原則，及培養(yǎng)學生建筑工程專業(yè)素養(yǎng)和實際應用技術(shù)的能力。

　　關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專業(yè)：實踐教學：組織與實施：方案

　　中圖分類號：TU18

　　文獻標志碼：B

　　文章編號：1674- 8646( 2014 )02-0215-01

　　建筑工程技術(shù)專業(yè)作為高職教育向社會培養(yǎng)專門人才的重要部門，具有服務于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的重要作用，帶有明顯的職業(yè)性和實踐性。在未來，建筑工程技術(shù)專業(yè)應該重點突出實踐動手能力的培養(yǎng)，實踐教學的實施方案要不斷向著實踐性、開放性和職業(yè)方面發(fā)展。

　　1建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學中存在的問題分析

　　建筑工程技術(shù)專業(yè)是建筑行業(yè)的基礎(chǔ)主干行業(yè)，建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生畢業(yè)之后，主要在施工現(xiàn)場和工業(yè)現(xiàn)場開展管理工作與施工管理。在實際的教學過程中要想培養(yǎng)高應用型的管理人才，教學方案應該以技術(shù)實踐應用和專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)為培養(yǎng)主要方向，重點突出實踐教學部分，并將學生的能力提升融入到教學的全過程。但是在實際的教學過程中，由于存在各種原因，尤其是在專業(yè)實踐應用能力的培養(yǎng)方面相關(guān)教學安排出現(xiàn)了嚴重的偏差，導致了畢業(yè)生在理論知識上有著較強的水平但是在實踐應用上表現(xiàn)出一定的短板，使得畢業(yè)生的就業(yè)空間越來越小。我們針對實際的教學過程存在的主要問題和專業(yè)教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行詳細的分析，經(jīng)過認真的梳理和總結(jié)，找出了其中存在的主要原因：首先，傳統(tǒng)的專科層面的教學模式與實際需求產(chǎn)生嚴重的偏差，相關(guān)的實踐課程較少，學生實踐應用能力得不到很好的訓練：其次，實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，學生的很多實踐活動要么流于形式或只停留在傳統(tǒng)的底層系的實踐方面，即使有較高層次的實踐環(huán)節(jié)，學生在課堂上掌握的專業(yè)理論知識也得不到很好的鍛煉;最后，實踐教學活動的組織和安排過于單一，學生在學校實踐中所獲得的工作能力達不到專業(yè)建筑工程單位的要求。針對這些原因，提出了提高學生實踐能力的主要途徑。

　　【摘要】實行配電自動化的首要目標是增強可靠性，提高效率，降低成本，我國配電網(wǎng)實際情況決定了一步到位地實現(xiàn)配電自動化存在困難，所以應該冷靜地根據(jù)實際情況，因地制宜，在做好總體規(guī)劃的前提下，分步進行。

　　【關(guān)鍵詞】配電自動化現(xiàn)狀實施

　　1．緒論隨著用戶對供電質(zhì)量要求不斷提高，供電企業(yè)必須不斷提高配電系統(tǒng)的運行和控制水平。

　　與輸電系統(tǒng)比較而言，配電系統(tǒng)數(shù)據(jù)量更大，運行控制操作的種類和環(huán)節(jié)更多，涉及的計算機系統(tǒng)、應用程序也更繁雜。完善的配電管理系統(tǒng)將有助于解決此問題。建立配電管理系統(tǒng)是一個復雜龐大的工程，因此首先發(fā)展配電自動化系統(tǒng)，提高供電可靠性，再逐步完善配電管理系統(tǒng)提高管理水平，應該是較好的發(fā)展方式.

　　2．配電自動化與配電管理系統(tǒng)電力企業(yè)由于其復雜性，需要通過多個計算機系統(tǒng)交換信息完成其經(jīng)營和運行。

　　配電管理系統(tǒng)（DistributionManagementSystem－DMS）利用現(xiàn)代先進的電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，實現(xiàn)對配電網(wǎng)正常運行時的控制、檢測和故障時的快速處理（故障檢測，故障定位、隔離和非故障區(qū)的恢復供電），以及配電的生產(chǎn)管理、設(shè)備管理的自動化，配電自動化是其核心部分。DMS通常包含配電自動化（DistributionAutomation，含故障檢測、定位及恢復）、配電SCADA、自動抄表、網(wǎng)絡(luò)拓撲分析、自動繪圖/設(shè)備管理/地理信息（AutomaticMapping/FacilityManagement/GeologyInformationSystem，即AM/FM/GIS）、用戶信息系統(tǒng)、運行操作和控制管理、負荷管理及負荷預測等內(nèi)容（圖1）.

　　篇一：教師優(yōu)秀論文評比方案（895字）

　　一、指導思想

　　為了營造良好的教研教改氛圍，提高我校教師的教育教學研究水平，經(jīng)學校行政會議研究決定，開展教師優(yōu)秀論文的評比活動，同時將優(yōu)秀論文編撰成本期的《成長之路——中洞小學教師優(yōu)秀論文集》。

　　二、論文內(nèi)容及格式要求

　　1、教育思想與教育理論、教育行政管理與教育教學管理、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育、教材教法研究與教育教學經(jīng)驗總結(jié)、教育現(xiàn)代化和信息化。

　　2、論文必須是自己創(chuàng)作，一律不許從網(wǎng)上下載及抄襲，凡下載及抄襲作品視為未上交作品。稿件限4000字以內(nèi)，可以是公開發(fā)表過的，也可以是新撰寫的。標題為小二號宋體，正文為小四號宋體。電子稿標題為論文標題加作者姓名。

　　三、個人簡介

　　每篇論文后要附有作者的基本情況簡介，主要體現(xiàn)作者的專業(yè)成長歷程，基本格式如下：作者基本情況，學歷提升情況，參加繼續(xù)教育情況，專業(yè)技術(shù)職務晉升情況，獲得各種獎勵情況，在教育教學上所取得的成績等。

　　四、稿件上交

　　全校所在在職在崗老師每人至少上交一篇作品，所有稿件須提供打印紙質(zhì)稿和電子稿，紙質(zhì)稿交曾加林老師處，電子文稿發(fā)送到郵箱：XXXXXXXXXXXXXXX，截稿時間：20XX年4月25日，逾期不上交者將依照考核辦法扣分。

　　五、評選辦法

　　1、成立評分領(lǐng)導小組

　　組長：陳德育

　　副組長：曾加林

　　組員：宋詩韜、龍永超、熊艷

　　2、論文評分標準及分值參考

　　（1）論文題目要簡短、凝練、明確；（10分）

　　信息等級保護是我國踐行的一項主要制度，在實踐中通過對信息系統(tǒng)的相關(guān)重要程度與危害程度進行等級劃分的形式開展保護，保障其信息的最大安全性，避免各種不同因素導致安全事故問題的產(chǎn)生，因此本文對具體的安全等級保護以及實施方案進行了探究分析。

　　1三級安全系統(tǒng)模型的構(gòu)建

　　1.1安全計算環(huán)境的具體實施

　　安全計算環(huán)境就是對相關(guān)等級系統(tǒng)進行詳細的管理，通過對相關(guān)信息的存儲、處理以及安全策略的實施，掌握信息系統(tǒng)的核心情況。安全計算環(huán)境在其有效的區(qū)域邊界安全防護之下，可以有針對性的避免各種外界網(wǎng)絡(luò)攻擊行為以及一些非授權(quán)的訪問。對此，安全計算機環(huán)境的整體安全防范工作就是有計劃有標準的提升系統(tǒng)整體安全性改造，避免出現(xiàn)系統(tǒng)因為自身的安全漏洞、系統(tǒng)缺陷等原因?qū)е碌墓�擊問題。同時，安全計算環(huán)境自身安全防護工作的開展，主要是實現(xiàn)對系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的相關(guān)攻擊以及非授權(quán)訪問的各種各樣行為進行防范與控制，避免內(nèi)部人員因自身的數(shù)據(jù)以及信息處理方式導致的各種破壞行為的產(chǎn)生。

　　1.2安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的具體實施

　　信息系統(tǒng)中的各個計算機與計算域、用戶與用戶域主要是通過網(wǎng)絡(luò)進行系統(tǒng)的銜接，網(wǎng)絡(luò)對不同系統(tǒng)之間的相關(guān)信息傳輸有著承載通道的主要作用。網(wǎng)絡(luò)在應用中可以位于系統(tǒng)之內(nèi)也可以位于系統(tǒng)之外，其中一些網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息流，或多或少會通過或者經(jīng)過一些不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行傳輸。對此，網(wǎng)絡(luò)安全防護工作在實際操作過程中，首先要保障整個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自身的安全性，要對設(shè)備進行定期的維護，避免其受到各種網(wǎng)絡(luò)攻擊，進而在最大程度上提升網(wǎng)絡(luò)中信息流的整體安全健壯性，之后在此基礎(chǔ)上逐步提升其整體通信架構(gòu)的實用性,完整性以及保密性。基于網(wǎng)絡(luò)自身的保密要求，在應用中要使用網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)與應用本身進行融合，進而實現(xiàn)三級保護中的相關(guān)要求。網(wǎng)絡(luò)安全域要具有自身的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)安全范圍，同時可以對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)的`具體訪問操作進行系統(tǒng)的控制，進一步提升對安全審計工作的重視，保障相關(guān)邊界的完整性，避免各種網(wǎng)絡(luò)入侵以及網(wǎng)絡(luò)攻擊問題的出現(xiàn)，杜絕惡意代碼問題的產(chǎn)生，進而實現(xiàn)整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的有效防護與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息保護功能。

　　摘要：為了切實保持《計算機應用基礎(chǔ)》課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的計算機應用能力，在《計算機應用基礎(chǔ)》課程安排、教學組織、教學資源建設(shè)和管理機制等方面通過幾年不斷的實踐證明了，我院學生參加上海市計算機一級考試通過率普遍高于全市其他高職類院校，2016年的合格率更是排在全市49所高校第一位。該文就課程安排、教學組織、考核評價等方面的實踐談些體會。

　　關(guān)鍵詞：計算機應用基礎(chǔ)；課程建設(shè)；上海市

　　計算機一級等級考試從高職類學校對學生的要求來講，通過上海市計算機一級考試是為學生對將來的學習打下計算機技能的基礎(chǔ)，考證通過率是衡量教學成果的標準之一。為使學生掌握基本的計算機基礎(chǔ)知識，提高應用計算機的能力，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)，我們對《計算機應用基礎(chǔ)》課程進行了教學改革，同時把提高考證通過率作為《計算機應用基礎(chǔ)》課程建設(shè)的重要目標之一。

　　1我院計算機應用基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀

　　我院學生來自全國各地，新生入學時計算機水平差異性很大，這為計算機應用基礎(chǔ)的教學帶來很大的困難。學生在計算機方面的理論知識薄弱，office軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等基本技能不高，距離計算機應用教學目標差距較大，因此教學任務很繁重。

　　2課程建設(shè)的實施

　　2.1改革學期課程設(shè)置，制定課程新標準

　　在綜合考慮了課程學習目標、學生現(xiàn)狀以及設(shè)備資源等問題后，對120課時的《計算機應用基礎(chǔ)》課程的安排為：44+64+12課時，分別在三個學期進行。明確了教學目標：把計算機基礎(chǔ)理論知識作為對學生的應知要求；把office軟件操作、網(wǎng)頁制作技術(shù)、多媒體技術(shù)的基本技能作為對學生的應會要求。

　　一、大學物理分專業(yè)教學的必要性

　　安康學院是一所新建的綜合性地方本科院校，開設(shè)大學物理課程的專業(yè)比較多，過去所有專業(yè)都嚴格按照大學物理的框架體系組織教學，教學效果并不理想。學生的物理基礎(chǔ)參差不齊，差異比較大，不少學生感覺大學物理難學，缺乏學習動力。在這種條件下，按照統(tǒng)一的教學內(nèi)容，對各個專業(yè)不加區(qū)分地進行教學，會導致學生對大學物理課與自身專業(yè)的聯(lián)系體會不深，無法激起學習興趣。為了突出專業(yè)特色、增強針對性，使大學物理更好地為專業(yè)課的學習服務，實行按專業(yè)分類教學是十分必要的。

　　二、大學物理分專業(yè)教學的實施方案

　　首先，我們對大學物理分專業(yè)教學改革的經(jīng)驗和研究結(jié)果，進行了搜集、整理，學習。其次，針對大學物理教學中存在的問題進行了具體的分析，并對各專業(yè)的教師和學生進行了廣泛的調(diào)研，切實掌握各個專業(yè)的特點以及各專業(yè)學生的學習動機、心態(tài)、學習興趣。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，基礎(chǔ)物理教研室進行了討論和分析，結(jié)合學校的培養(yǎng)目標，將大學物理分成三類，即《大學物理A》、《大學物理B》、《大學物理C》，實施分專業(yè)教學。

　　《大學物理A》分兩個學期開設(shè)，共128學時，包括力、熱、光、電（磁）和近代物理，各部分內(nèi)容講解比較詳細。為了激發(fā)學生的興趣，教學中注重聯(lián)系專業(yè)，聯(lián)系生活實際。《大學物理A》主要針對需要較強物理知識的`理工科專業(yè)，如電子信息工程專業(yè)、數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)。對于電子信息工程專業(yè)的學生來說，后繼專業(yè)課的學習與物理知識聯(lián)系緊密，且物理學所培養(yǎng)的思維方式，對于他們來說也非常重要。對于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生來說，數(shù)學的發(fā)展是離不開物理的。物理學的發(fā)展為數(shù)學的發(fā)展提出了新問題，提供了新的思想及方法，如微積分是牛頓在研究力學問題時首先提出來的。所以，物理的學習對數(shù)學專業(yè)的學生非常重要。通過《大學物理A》的學習，為這兩個專業(yè)的學生打下了堅實的物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們分析、解決問題的能力以及嚴密的邏輯思維和嚴謹?shù)膽B(tài)度。