江西教師招聘美術課程論—美術教學應用試題

時間：2024-12-25 09:07:20 招聘選拔我要投稿

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　　在學習和工作中，我們會經常接觸并使用試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的江西教師招聘美術課程論—美術教學應用試題，希望能夠幫助到大家。

江西教師招聘美術課程論—美術教學應用試題

　　一、案例分析題

　　1.以下是江西美術出版社小學美術三年級下冊第2課《飛向太空》的教學過程中兩個鏡頭，請仔細閱讀并回答以下問題。

　　【鏡頭一】

　　劉老師在導入新課時，用了10分鐘時間講述神舟系列宇宙飛船的有關資料。接著劉老師提問讓學生思考：“你們的夢想是什么?”個別學生舉手回答了問題。之后劉老師板書課題《飛向太空》。

　　【鏡頭二】

　　在課堂的新授環節，劉老師出示了不同種類的飛行器圖片，并對飛行器的結構進行了完整的介紹，又讓同學們觀看了科幻電影中的飛行器具有的不同功能。接著，劉老師布置作業，要求同學們畫出自己喜歡的飛行器。此時，一堂美術課已接近尾聲。

　　(1)材料中劉老師本節課的導入合理嗎?請說明理由。

　　(2)劉老師是否抓住了本節課的重難點，教學目標是否達成?談一談你的觀點。

　　2.以下是江西美術出版社小學美術四年級下冊第16課《奇妙的圖形》的教學過程中的兩個教學環節，請仔細閱讀并回答以下問題。

　　鏡頭一

　　導入環節：郭老師點亮了一盞臺燈，用手在臺燈前擺出不同造型，墻上投射出了各種奇妙的手影，看到學生躍躍欲試，郭老師帶領全班玩起了手影游戲，并請部分同學到臺燈前來展示，在歡樂的氣氛中，郭老師對同學們說：“巧妙的構思，能夠形成大膽奇特的圖形，這些圖形帶給我們很多驚喜，今天我們就來用各種方式創造奇妙的圖形”，隨后引出課題。

　　鏡頭二

　　作業環節：在作業實踐環節，朱老師告訴同學們根據自己的創作意圖，選用自己喜愛的形式來表現奇妙的圖形，可以是繪畫、剪紙、拼貼等方式。

　　問題：

　　(1)這一節課屬于哪個學習領域?導入環節帶領學生玩游戲的方式是否合理?

　　(2)根據你對新課標的理解，請判斷這位老師在作業環節中允許學生采用不同的表現形式完成作業是否符合新課標的要求，并說明理由。

　　3.【閱讀材料】

　　以下是江西美術出版社初中美術七年級上冊《生活中的標志》教學過程中的幾個鏡頭，請仔細閱讀并回答問題。

　　鏡頭一：

　　胡老師在上課伊始用課件播放不同類型的標志圖片，“同學們，今天我們一同來認識生活中的標志，先請大家來看一看我們生活中有哪些標志?”胡老師進行仔細的講解，學生認真聽課，頻頻點頭。

　　鏡頭二：

　　李老師在課上出示場景圖片，并拋出問題：“同學們，今天老師遇到一個難題，想請大家幫助解決一下。這是我們班某同學收到的國際友人發給他的一組校園圖片。我們能一起幫他來看看他的朋友都在哪些場所嗎?”學生在觀察中，通過圖像信息發現探究問題，通過識別標志，再對標志的類型進行歸納。在情境、觀察、討論中，學生建立對標志的理解與認識。

　　問題：

　　(1)說一說該課所屬學段和領域的學習目標。

　　(2)鏡頭一、二中哪位的方法更符合美術課程標準的課程性質?

　　4.以下是人美版普通高校美術選擇性必修《設計》第二單元第3課《宣傳與推廣的利器——招貼設計》的教學片段，請仔細閱讀并回答問題。

　　鏡頭一：

　　為營造良好的校園文化氛圍，學校即將舉辦校園藝術節，田老師為此為本課設計了問題情境：我們應該怎樣為校園文化校園藝術節設計招貼來宣傳我們的藝術節活動呢?

　　田老師指導學生利用圖書館、博物館、網絡等多種資源，學習相關知識。學生自主分工合作，進行構思創意，并選擇合適的媒材、技法進行表現，完成校園藝術節的相關任務。

　　鏡頭二：

　　學生在學習過程中，保存學習資料，記錄學習的全過程，做好學習檔案袋。活動結束后，田老師組織學生對活動中各組學生的作品進行展示和交流，并結合學生的學習檔案袋、各組作品和在校園藝術節活動中的綜合表現，進行評價和總結。

　　問題：

　　(1)分析材料中所體現的課程基本理念。

　　(2)根據以上提供的案例材料，請你寫出本課的教學目標。