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初中新目標(biāo)英語Unit15教學(xué)反思
本單元的話題內(nèi)容主要是圍繞著有關(guān)瀕臨滅絕的動物這一話題，學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣保護我們的環(huán)境及就這一話題展開討論。根據(jù)話題內(nèi)容本單元我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)語法：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、用usedto表示一般過去時、現(xiàn)在完成時、一般過去時的被動語態(tài)；學(xué)會表達同意和不同意；復(fù)習(xí)并學(xué)會以下基本句型：
--Wearetryingtosavethemanatees.
--Manateeseatabout100poundsoffoodaday.
--Thereusedtobealotofmanatees.
--In1972,itwasdiscoveredthattheywereendangered.
--Someoftheswampshavebecomepolluted.
在能力上我要求學(xué)生學(xué)會說各種動物的名稱以及用描述動物的形容詞等描述它們的習(xí)性；學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護的語言；能使用簡單的目標(biāo)語言制作環(huán)抱宣傳海報；能利用廢舊物品制作有用的物品，并向大家做簡單的介紹；能使用本單元語言進行辯論。通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能了解一些瀕臨滅絕的動物的生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因，教育學(xué)生應(yīng)該如何保護環(huán)境。在文化目標(biāo)上我要求學(xué)生了解西方人士保護動物和愛護環(huán)境的做法和行動。
本單元的重點是要學(xué)生學(xué)會有關(guān)辯論的基本用語，對瀕危動物和環(huán)保話題進行辯論。
難點是復(fù)習(xí)一些語法：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、用usedto表示一般過去時、現(xiàn)在完成時、一般過去時的被動語態(tài)。并進行準(zhǔn)確運用。
本單元我設(shè)計了4個任務(wù)：
Task1:Talkaboutstudents’favoriteanimals.
Task2:Discusshowtosaveendangeredanimals.
Task3:Discusshowtoprotectoutenvironment.
Task4:Debate:Arezoosgoodorbadforanimals?
我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都不太好，這大大影響了學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能地為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的情景，指導(dǎo)
學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué);以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力。教學(xué)重點突出，教學(xué)難點注意；學(xué)生在活動中運用知識學(xué)會做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。
如：在讓學(xué)生了解動物這一塊，我先askSstoreviewthenamesoftheanimals.→Whatdifferenthabitatsdodifferentanimalslivein？→（Differentanimalshavedifferentfeatures)Whatdoyouthinkofthem？→Yourclassmatesguesswhatkindofanimalyouarelike.(Thisgameaimstohelpstudentsreviewthesedescriptivewords.)在這幾個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了由簡--難的任務(wù)，尤其是叫學(xué)生根據(jù)自己的同伴的性格特點來猜測自己像何種動物，是教學(xué)設(shè)計的一大亮點
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