小學數學《組合體的體積》教學反思
1.創設情景，激發學習情感。
好的開始等于成功的一半。本課一開始我就從生活入手，課件出示凱旋門的圖片，接著出示小胖的凱旋門的模型圖片，讓學生觀察得出這是一個組合體，使學生充分感受到數學與生活的密切聯系，并感受到數學的美。這樣設計更易激發學生的學習興趣，使學生樂于學習本課知識。然后讓學生親自動手拼一拼，使學生在頭腦中對組合體產生感性認識，更為下一步探究組合圖形的面積做好鋪墊。
2.注重方法的指導與總結。
授人以魚,不如授人以漁。在本課的教學過程中，我注重分析、解題方法與策略的指導，在層層深入,環環相扣的學習過程中,始終堅持為學生創設自主探索的情境，讓學生體驗成功的'愉悅，在知識內在魅力的吸引和恰當指導下，主動投入到知識的發展過程中，自己悟出學習方法。
3.運用現代化的教學手段。
在小學數學教學中，實現信息技術與數學學科教學整合能突破單一模式，有效地豐富，教學內容的呈現方式、學生的學習方式和教師教學、師生互動的方式。由于注重了信息技術手段的應用，信息網絡成為了教育的中介，把原來教師和學生的單項面對面的交流，增加到多方面互動交流，這節課，我制作的課件，使學生多種感官同時受到刺激，激發了學生學習的積極性，同時把教學過程組織得更生動、形象，能啟發學生進行總結歸納，抽象概括，主動參與知識的形成過程。
本節課的教學始終貫穿著學生的自主參與，我只是輔助學生參與到整個過程中，學生循序漸進的由探究到發現到總結，思維活躍，興致勃勃。課堂成為師生、生生的互動過程，培養了學生自主探究、合作學習的能力，在數學知識技能的形成、情感態度的發展、思維能力的培養等方面均取得了較好的效果。
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