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  • 小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

    時(shí)間:2025-02-25 08:11:55 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

    小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

      身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

    小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思1

      今天上午,我們學(xué)習(xí)第17課《黃果樹瀑布》。

      課文的第一自然段是一個(gè)感嘆句:“黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!”感嘆句當(dāng)然是適合有感情地朗讀的,于是,我讓大家齊讀一遍。學(xué)生拖長(zhǎng)聲音讀了一遍,毫無感嘆的味道。我提醒學(xué)生:“注意標(biāo)點(diǎn),請(qǐng)大家再讀一次。”學(xué)生又讀了一次,強(qiáng)調(diào)了杰作。我說:“聲音能大一點(diǎn)嗎?”學(xué)生放開聲音又讀了一次。雖然我要求了三次,學(xué)生也讀了三次,但我的內(nèi)心有一桿秤:這個(gè)句子是作者的'感嘆,不是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感嘆,當(dāng)然讀不好了。好,那就等等再說吧。

      學(xué)到作者的感受部分時(shí),學(xué)生分別找到了“舒服極了”“灌灌活力”“挾來生機(jī)”,這是一種怎樣的感受呢?我放開視頻,頓時(shí),黃果樹瀑布那訇然作響的聲音充滿教室。我請(qǐng)學(xué)生看著雄偉壯觀的瀑布,聽著氣勢(shì)非凡的聲響來讀一讀這段話:聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。學(xué)生的激情終于迸發(fā)了,仿佛他們是主唱,而瀑布在為他們伴奏。這時(shí),我順勢(shì)讓學(xué)生再來讀一讀第一自然段,那感覺,才真正像發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的贊嘆!

      此時(shí),我感嘆道:“黃果樹瀑布啊,我終于看到了你,你是那樣雄偉壯觀,氣勢(shì)非凡!如果我是一位畫家,一定拿起手中的畫筆,畫下你壯觀的容顏!”我環(huán)視教室,問道:“同學(xué)們,如果你是一位音樂家、詩人……你會(huì)怎么做?”這本是一個(gè)疑難點(diǎn),我打算等一兩分鐘,沒想到馬上有學(xué)生舉手。

      生1:“如果我是一位音樂家,一定為你譜一支雄壯的樂曲。”

      生2:“如果我是一位歌唱家,我一定為你高唱一首歌。”

      生3:“如果我是一位詩人,我一定為你作一首美麗的詩。”

      生4:“如果我是一位攝影師,我一定……”他說不上來,有人替他說“我一定為你照一張最美的相片。”

      沒有人發(fā)言了。我說:“我們都是朗誦者,讓我們一起讀一讀這一段,來表現(xiàn)它的大氣磅礴。

      這一下子,所有人的激情達(dá)到了高潮,讀得我的內(nèi)心都有點(diǎn)激動(dòng)了。

      看,激發(fā)學(xué)生的激情是多么重要!

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      《鯨》這篇課文是一篇說明文,課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),種類和生活習(xí)性等方面知識(shí),本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,我信心十足地上了《鯨》這篇課文。可是上完課之后,還是漏洞百出。下面是上完課之后的一些反思。

      因?yàn)檎f明文比較枯燥無味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以鯨的圖片引入課堂,讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)到的知識(shí),學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò),個(gè)個(gè)都很踴躍,在上課過程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來讀課文,如:自由讀,指名讀,齊讀等。首先我通過看圖片指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段,理解鯨的形體特點(diǎn),體會(huì)文章的說明方法。在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程時(shí)讓學(xué)生以鯨的身份講述自己的進(jìn)化過程。這個(gè)方法很好,但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí),我尊重了學(xué)生的選擇,以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。通過小組學(xué)習(xí)來理解課文,只是在這個(gè)環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間,學(xué)生匯報(bào)時(shí),沒有注意到學(xué)生的傾聽情況,這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上,讓其他同學(xué)來評(píng)價(jià),這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

      在評(píng)價(jià)方面,我還缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如:我讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲時(shí)我班的李祖宇同學(xué)在匯報(bào)鯨的吃食方面的特點(diǎn)時(shí)說到他是抓住鯨吃食時(shí)的`動(dòng)作來學(xué)習(xí)的,并且把一個(gè)個(gè)動(dòng)詞都找出來了。而我卻未加評(píng)價(jià),只是單純的按照自己的思路來教學(xué)。

      由于時(shí)間掌握的不好,課上到后面發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠就含糊帶過。所以課堂上時(shí)間的把握也是非常重要的。另外板書應(yīng)該把說明方法寫出來,因?yàn)閷W(xué)習(xí)說明方法是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。

      通過這次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),我既有收獲也有啟發(fā),在今后的教學(xué)工作中,我要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),不僅能帶動(dòng)課堂氣氛,而且教學(xué)方法靈活,教態(tài)親和感人,在這次鍛煉中,我找到了許多有待改進(jìn)的地方。

      1、鍛造自己的語言。在課堂用語上還不夠簡(jiǎn)單、明了,尤其是缺乏抑揚(yáng)頓挫。特別是語言上的錯(cuò)誤,要學(xué)會(huì)避免犯錯(cuò)。

      2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己各方面的能力,磨煉自己的意志。我想,教師應(yīng)該像谷穗那樣,要想讓自己的果實(shí)達(dá)到真正的成熟,你就必須將根伸向土壤的更深處,好不斷的吸收更多的水分和營(yíng)養(yǎng)以補(bǔ)充自己的能量為結(jié)出粒粒飽滿的果實(shí)而聚集精華。

    小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思3

      新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué),課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活要用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究,用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟,從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是語文教學(xué)的根本,到底給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個(gè)方面:

      一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂

      1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。

      在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有情感的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿情感的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

      2、尊重“需要”,注重“激趣”。

      通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《世界上的第一個(gè)聽診器》這篇課文時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上跟我一起一邊做動(dòng)作,一邊讀課文。當(dāng)做完一遍,我讓學(xué)生說說聽診器的'發(fā)明過程,學(xué)生們有點(diǎn)疑惑,我變換了學(xué)習(xí)方式讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次,孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,這時(shí),我趁熱打鐵說愿意把這段背下來嗎?孩子們手舞足蹈,背得開心極了。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了,玩得開心極了,你會(huì)幸福無比,感到教學(xué)的真正樂趣其實(shí)就在這里。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

      3、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

      二、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”

      以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

      三、給學(xué)生一個(gè)“開放的'課堂”

      1、讓孩子去“展示自己”。

      “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

      給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:我在教學(xué)“請(qǐng)、清、情、晴”這組形近字時(shí),這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:學(xué)生說:“太陽出來天就晴,應(yīng)在青的左邊放日,地上灑水就清潔是清,心里有事老想著是情”

      2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語言。

      葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《登罐雀樓》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩,使學(xué)生們了解到了更多的古詩,而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

      3、在生活中學(xué)語文。

      “讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

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