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  • 幼兒園《打電話》教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-07-13 18:24:16 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

    幼兒園《打電話》教學(xué)反思

      《打電話》是一則相聲,這是學(xué)生第一次在語文書上接觸,下面是幼兒園教學(xué)反思打電話,希望對(duì)大家有幫助。

    幼兒園《打電話》教學(xué)反思

      幼兒園《打電話》教學(xué)反思【1】

      未學(xué)之前,就有很多學(xué)生建議我閱讀,更有的叫我提前上,都覺得特別有趣。在教學(xué)時(shí),我從網(wǎng)上下載了這則相聲的視頻,先讓學(xué)生欣賞,再來自主學(xué)習(xí),頗有成效。

      一、合作意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)!按螂娫挕奔仁侨粘I钪械湫偷目谡Z交際活動(dòng),又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例。我緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,積極營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍,充分利用對(duì)話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充分合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助。如“學(xué)生自由組對(duì)練習(xí)”、“生生表演”,都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力的好做法。

      二、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生熟悉了最基本的打電話方法后,我又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同情況,其目的是設(shè)置對(duì)話障礙,加大口語交際的難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的.能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

      三、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的主人,訓(xùn)練的主體,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間,搭建舞臺(tái),提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”,分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評(píng)議”等都力求全員參與,把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。

      幼兒園《打電話》教學(xué)反思【2】

      《打電話》這篇課文是一則相聲,主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人,《打電話》教學(xué)反思。文章淺顯易懂,又有很強(qiáng)的課表演。

      在教學(xué)中,我先讓學(xué)生聽了課文這段相聲,以了解本相聲的大意。由于這則相聲的寓意較為淺顯,學(xué)生把握起來并無問題。為了引起學(xué)生的注意力,我提出一個(gè)簡(jiǎn)易的問題“相聲里所說的人叫什么名字?你覺得他名與人是否相符?”以引起學(xué)生對(duì)“啰唆”一詞的思考。并從文中找到相關(guān)的語句來證明。并據(jù)他們所找到的`句子進(jìn)行一個(gè)“說話不夠簡(jiǎn)潔”的類型歸納:明知故問,東拉西扯,沒話找話、說話繞圈。并以生活中實(shí)際例子來加以說明,教學(xué)反思《《打電話》教學(xué)反思》。為了加深學(xué)生的印象,我增設(shè)了同桌扮演、師生扮演等環(huán)節(jié),讓學(xué)生知道了相聲幽默的語言風(fēng)格令人開心,它的語言比起記敘文更加的容易理解。并且知道了它很貼近生活。在此,我再結(jié)合本課的主旨:諷刺,給同學(xué)們說說相聲的文化意義,這樣學(xué)生對(duì)相聲的了解就加深了。

      不足之處是,限于課堂的時(shí)間,不可能每個(gè)同學(xué)都表演,但是相信從其他同學(xué)的表演中,他們能吸收借鑒到一點(diǎn)東西。從他們對(duì)表演組的評(píng)價(jià)中能感悟的什么是更好的,什么是需要改進(jìn)的。

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