小題大做幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思
自由活動(dòng)時(shí)，王騎小朋友因?yàn)閮蓚�(gè)雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個(gè)我插不上，請(qǐng)你幫幫我吧！”我對(duì)他說(shuō)：“只要你仔細(xì)看，對(duì)準(zhǔn)了再插就可以了。”結(jié)果他是屢試屢敗，不斷抬頭看我，終于得出了結(jié)論：“老師，這兩個(gè)雪花片一定有問(wèn)題，永遠(yuǎn)不可能插在一起，我可不插了，我要換一個(gè)。”“別忙，老師來(lái)試試。”我接過(guò)雪花片，仔細(xì)一看，插口有點(diǎn)變形，但只要對(duì)準(zhǔn)了，稍微一用力就能插上。于是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了。“哇！黃老師真棒！”王騎高興的拍著手，但轉(zhuǎn)眼間就露出了驚異的表情，因?yàn)槲矣职蜒┗ㄆ痖_(kāi)，放到他眼前。“老師，為什么又拆了呢？”王騎的臉上寫滿了不高興。“王騎，剛才為什么說(shuō)老師真棒？”“因?yàn)槔蠋煱押茈y插的雪花片插在一起。”“為什么老師能插上，而你卻不能插上？這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？”“……說(shuō)明我不棒。”“可是你說(shuō)雪花片有問(wèn)題，老師幫助你插上，是要告訴你，他們沒(méi)有問(wèn)題。”“可是老師又拆了？多可惜！”“一點(diǎn)也不可惜，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得你很棒，也能插上，怎么樣？想不想試試？”“想！”王騎拿起兩片雪花片，一開(kāi)始，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑的看著他。我的.鼓勵(lì)使他消除了內(nèi)心的顧慮，他終于插上了。“老師，我插上了，我很棒！”他的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為他高興。由此使我想到現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，依賴性很強(qiáng)，其原因之一，就是平時(shí)家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子力所能及的事包辦、代替的太多。我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)困難，遇到問(wèn)題，應(yīng)該鼓勵(lì)他們想辦法解決。這樣，不僅能培養(yǎng)孩子自信、勇敢、果斷的意識(shí)品質(zhì)，還能豐富孩子的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以積極、深遠(yuǎn)的影響。
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