雅思寫作考試完勝審題的方法

時間：2020-12-10 12:22:35 雅思考試我要投稿

雅思寫作考試完勝審題的方法

　　為了幫助考生們更好地備戰(zhàn)雅思考試，下面yjbys小編為大家精心整理的雅思寫作考試完勝審題的方法，方便大家學習!

雅思寫作考試完勝審題的方法

　　“Pronunciation”作為雅思口語四大評分標準之一有著舉足輕重的作用。相對于流利度、連貫性、詞匯和語法，評分標準中對于語音的描述是最少的，甚至九個分數(shù)段中有實質(zhì)性描述的只有四個分數(shù)段，其余的分數(shù)段也都是以這四個描述為參考來評分。但是，在雅思口語考試必須與考官互動的特定模式下，發(fā)音的正確與否，標準與否，最能直接影響到考官對考生的印象和理解。不可否認的是，不論是雅思口語，還是新托福口語，只要是練習英語口語，都常常會存在很多語音問題。在此不是專門來做語音方面的研究，而是就考生們平時易犯的發(fā)音錯誤以及習慣性的發(fā)音錯誤作出總結(jié)，以便考生們能夠查漏補缺，及時更正。

　　一、地域性發(fā)音的影響

　　很多地方性語言的發(fā)音常常會影響到英語語音的學習。當然，這里我們不談漢語，不談普通話，只說英語。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在英語發(fā)音中最突出的當數(shù)部分考生”n”和”l”不能很好的區(qū)分。一些基本的詞匯，尤其以此兩個輔音開頭的單詞，如果發(fā)音混淆，則是全然不同的意思，如”nine”和”line”，這樣勢必會造成考官理解上面的問題。

　　如果說有時候兩個輔音的互換不會產(chǎn)生太大理解方面的問題，但長時間不加以區(qū)分，考官聽著也會不自覺地產(chǎn)生一種壓迫感。下面是一位考生在第二部分描述自己的一位家庭成員時的話，說到她的姐姐像個假小子：… I guess you can imagine that she really looks like a boy. When she was in middle school, she cut down her long hair, started to wear large shirt and became a boyish girl… 如果就這兩句話中出現(xiàn)的”l”，發(fā)音都換成”n”的音，考官或許能明白，但聽起來卻比較難受。

　　二、發(fā)不出的“th”

　　[θ]和[e]兩個音標都是”th”的發(fā)音，漢語中此種發(fā)音方式的缺乏直接導致很多考生從練習口語一開始就發(fā)不出這個音。就像很多English native speakers說漢語的“謝謝[xiexie]”會發(fā)[?e?e]，是因為其中不卷舌的[x]也不存在于他們語言的發(fā)音方式中。由此許多單詞也會產(chǎn)生意義上的區(qū)別如最常提到的”think”和”sink”，造成理解上的障礙。也有的如“with”等不阻礙大意的詞，但對兩個音的長期忽略同樣會造成考官聽覺上的不適。

　　三、重音錯置

　　多考生在平時學習詞匯的過程中很容易忽視一些細節(jié)，而重音的錯置就是其中之一。有的考生在習慣了單詞重音為第二個音節(jié)之后，對一些重音在單詞第一個音節(jié)上的細節(jié)便視而不見了。例如雅思口語中經(jīng)常談?wù)摰降?rdquo;television”, “newspaper”，對于這樣熟悉且簡單的單詞很多考生發(fā)出的重音仍然在tele’vision和news’paper上。如此重音錯置的例子屢見不鮮，而重音的錯誤往往會導致整個語句的不順暢，聽起來很別扭。

　　四、莫名的“r”

　　雅思口語考試對語音的包容性讓很多考生選擇了自己喜歡的'美式英語，但這也意味著很多考生開始了對“兒化音”的情有獨鐘。”because”和“of course”并不一樣，后者有”r”可以“兒化”;前者卻沒有，可很多考生都喜歡把它讀成[bi’k?rz]。事實上，無論英式還是美式，它都發(fā) [bi’k?z]。”China”, “Christmas”, “August”, ” idea”都是很典型的例子，單詞的拼寫中紅色標記的部分后面并沒有”r”，但是考生讀出來時卻無端產(chǎn)生了”r”的音。

　　五、經(jīng)驗性判斷

　　有的考生習慣了”nation”, “promotion”，看到”precision”, “decision”的時候覺得也應(yīng)該發(fā)[??n]，但事實上這兩個單詞中”-sion”應(yīng)該發(fā)[??n];”address”這個詞大家都很熟悉了，有的考生一直讀的是[?d’dres]，因為覺得里面有兩個”d”，但其實正確的讀音當然是[?’dres]。這只是兩個簡單的例子，說明自己根據(jù)經(jīng)驗來判斷和學習新的單詞的發(fā)音本身是一種不太可取的習慣。當然，事先可以做猜測，但一定要根據(jù)字典來確認自己的猜測是否正確，以便一開始學到的就是正確的發(fā)音。須知有的單詞或音節(jié)看起來長得很像，但實際發(fā)音卻可能有區(qū)別，所以千萬不能主觀臆斷。錯誤的發(fā)音如果先入為主，到后面發(fā)現(xiàn)自己錯了，再糾正也會相對困難了。

　　上述的錯誤發(fā)音并沒有發(fā)生頻率高低的統(tǒng)計，但肯定是考生發(fā)音中最常見的幾種錯誤。雖然有的不會造成理解上較大的阻礙，但過多的重復性失誤足以讓考生們在這項評分標準中失分。對于這些發(fā)音上面所犯的錯誤，有的考生自己其實并沒有察覺到，這就有待身邊的人，或者老師，或者同學朋友給予指正。也有的考生覺得遇到某些音要么發(fā)不出來，要么自己的舌頭或鼻腔就不聽使喚;單詞的重音一不小心就會發(fā)錯，但歸根到底其實是一開始就沒有養(yǎng)成好的發(fā)音習慣，在矯正的過程中自己的練習還不足夠，因此就達不到語音的流利度。建議考生，對于語音的培養(yǎng)一定要掌握正確的學習方法，有耐心有毅力。像[θ]和[e]的發(fā)音，并不是考生們做不到或做不到位，只是做得少，沒有習慣成自然。所以只要能很好地克服從不習慣到習慣的過程中的種種困難，語音才能被徹底地糾正和標準化。

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