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知己知彼的就業(yè)思路
我們通常把面試叫做雙向選擇。也就是不僅僅讓公司考察你和目標職位的匹配度，同時也是你了解公司、預判企業(yè)能否達到你的期望值的重要途徑。可是，實際操作中，大部分求職者都只做到了前者，也就是被動面試。
知己知彼的就業(yè)思路 1
學生在求職以前，最好做到知己知彼，對用人單位的背景、情形、發(fā)展前景等等，了解的越周到越好;同時要分析自己的專長與用人單位的需要相匹配的原因。這樣對求職的學生們來說，是需要重視的，而不應該撞大運似的草草對待。 如果用人單位回復面試應聘者，那么，面試時要做好準備買對方會詢問什么。你怎樣回答。面試時要盡量做到清醒冷靜，樂觀自信。假如對方提問，做到實事求是回答，不要逞強，不懂裝懂。行則肯定回答，不行不要猶豫，最短時間內(nèi)說明情況，并誠懇告知對方自己具備學習新事物的能力。一般來說，面試是雙方來說都是最重要的一環(huán)，用人方各級主管很多都要面試應聘者，而應聘者也要盡量做好專業(yè)領域和人際交往方面的各項準備工作。
要懂得珍惜、尋找和把握各種機會，不必死磕一處，要有全局戰(zhàn)略眼光。比如在法國，除去正式用人單位，很多高校還設有就業(yè)指導部門，全法還有數(shù)百個多個就業(yè)信息和指導中心，免費為大學生提供就業(yè)指導。政府也會為鼓勵應屆大學生就業(yè)，給用人單位以減稅等方面的.照顧。充分利用各種就業(yè)機會，是法國大學生就業(yè)重要思路之一。
應聘者從第一次正式與用人方打交道，到最后一關，時刻都要讓對方感覺到你有扎實的專業(yè)功底，真誠的敬業(yè)精神，有好向上精神狀態(tài)和互助團隊意識，并且既能做好本職工作又能兼?zhèn)鋮f(xié)助性工作，還具備一定的工作經(jīng)驗。
知己知彼的就業(yè)思路 2
目前高職院校主要是為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，這對社會的現(xiàn)代化發(fā)展有著重要的意義。高職院校學生基本都具有較強的技能水平，而且就業(yè)率普遍比較高，但不少學生存在錯誤的就業(yè)觀念，給就業(yè)和擇業(yè)帶來了許多困難。為了提高學生的就業(yè)率，高職院校一般都開設了就業(yè)指導課，這對轉(zhuǎn)變學生錯誤的就業(yè)觀念有著一定幫助，可以對學生畢業(yè)后的就業(yè)方向提供一定的指導與幫助，使高職院校學生更好的發(fā)揮自身的技能優(yōu)勢，把學校中學到的知識與技能更好的應用在工作中。
1 高職就業(yè)指導工作的重要意義
改革開放以來，我國高校畢業(yè)生的資源配置機制，從過去的計劃配置轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的市場配置，對高職學生就業(yè)以和分配做出了許多改革，增強了高職畢業(yè)生之間的競爭，出現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的形式，有助于促進現(xiàn)代社會更好的發(fā)展。高職院校主要是為社會培養(yǎng)技術型人才，這有助于促進現(xiàn)代化城市的發(fā)展，目前我國，高素質(zhì)技術人才還是比較缺乏的，這不利于我國企業(yè)快速的發(fā)展，也不利于在現(xiàn)代化企業(yè)中引入先進設備以及管理理念。高職院校開設就業(yè)指導課程，可以幫助學生選擇更適合自己的職業(yè)。為了提高自身的社會競爭力，大學畢業(yè)生應努力提升自身綜合素質(zhì)，鍛煉個人意志以及提高處理事物的能力，在就業(yè)指導課程中，要對自身進行比較準確的定位。就業(yè)指導工作者應需注意當前社會的發(fā)展，幫助學生更好的認清當前就業(yè)形勢。高職院校的學生，大多具有較強的專業(yè)技能，所以，在就業(yè)指導中，可以利用這一優(yōu)勢找到更適合的工作。
隨著近幾年西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)形勢日益困難，越來越多的高職學生認識到了就業(yè)指導工作的重要性。為了找到一份滿意的工作，學生需要在就業(yè)指導中學習提高自身綜合素質(zhì)的.方法，還要避免出現(xiàn)錯誤的就業(yè)觀，不能存在眼高手低的心理，要學會要腳踏實地，事實就是，這樣才能被企業(yè)所聘用，才能在實際工作中更好的發(fā)揮自身才能。我國高素質(zhì)技術型人才目前比較緊缺，所以就業(yè)指導不但能幫學生解決自身定位問題，也有利于解決社會人才培養(yǎng)問題。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高職院校都擴大了招生規(guī)模，為了更好的服務社會，高職院校需要提高自身就業(yè)指導的水平，只有這樣才能提高學生就業(yè)率，這樣才能滿足社會對高等教育期望。
2 高職院校學生就業(yè)觀存在的主要問題
2.1 對自身職業(yè)期望值過高
我國人口數(shù)量居世界首位，大學畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，這遠遠超出我國市場的需求，給畢業(yè)生就業(yè)帶來許多壓力和競爭力。地處西部欠發(fā)達地區(qū)的高職學生由于環(huán)境因素和學習基礎、自身條件等限制，使得不少學生在選擇專業(yè)時，盲目選擇工作的環(huán)境，過分追求高工資和大城市的條件，不了解所選專業(yè)和可持續(xù)發(fā)展性，對職業(yè)的期望值過高，不符合所選專業(yè)的實際性，這也是其就業(yè)困難的一大難點。由于目前就業(yè)競爭壓力大，所以西部地區(qū)高職院校的學生一定要認清自身優(yōu)勢，綜合考慮，避免在就業(yè)時對物質(zhì)待遇和工作環(huán)境提出一些不切實際的要求。
2.2 社會價值觀淡化
一些學生只看重經(jīng)濟利益，自我發(fā)展和自我價值。過于輕職業(yè)的社會價值，這給市場經(jīng)濟帶來了很大的負面影響。就業(yè)觀是畢業(yè)生世界觀、人生觀、價值觀的反映，這需要就業(yè)指導者加強對畢業(yè)生的教育和管理。
2.3 就業(yè)觀念模糊，存在從眾行為
現(xiàn)在企業(yè)都追求利益最大化，職業(yè)技能雖然是招聘的主要標準，但企業(yè)還是把學生的道德品質(zhì)放在第一位，其次要有吃苦耐勞的精神，再次要有一定的經(jīng)驗與技能。綜合素質(zhì)較差的學生畢業(yè)后，難以適應企業(yè)的要求，容易出現(xiàn)“眼高手低”和頻繁跳槽的現(xiàn)象。
3 高職就業(yè)指導工作新想法
3.1 增強就業(yè)指導工作團隊建設和軟硬件建設
為增強就業(yè)指導工作的軟硬件建設，建設一支具有高素質(zhì)高水平的就業(yè)指導團隊，我們應該確保有固定時間和精力來開展有針對的就業(yè)指導工作，促進就業(yè)指導工作向高效、正規(guī)、專業(yè)方向邁進。具體來看，首先應該從學生的實際問題出發(fā)，充分發(fā)揮信息搜集、資料整理、就業(yè)政策咨詢、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、面試技巧指導等多方面功能作用；其次就業(yè)指導不是某個方面或某一個部門能獨立完成的事情。高職院校應當加強就業(yè)指導部門與院系相關專業(yè)人員、輔導員的聯(lián)系與溝通。在學院內(nèi)部組成上下貫通、適應就業(yè)價值觀需求的教育網(wǎng)絡，形成一體化教育結(jié)構。
3.2 重視價值觀教育，正確引導學生的就業(yè)觀
學生的價值觀直接影響他們未來的工作和生活，對社會的發(fā)展和穩(wěn)定起著至關重要的作用，同時價值觀是學生對所有職業(yè)的認識過程，在選擇職業(yè)上起一個定向和過濾的作用。首先，我們應該對學生開展人生理想和信念教育，將理論教育轉(zhuǎn)化為學生的價值取向和人生追求。然后，引導學生建立正確的就業(yè)心態(tài)，要從每個學生的實際情況出發(fā)，在充分尊重學生基礎的同時，體現(xiàn)教師在學生成才過程中，既傳播了專業(yè)知識又教學生做人的教育作用。最后，引導學生根據(jù)自身及社會客觀情況，合理設計好自己的擇業(yè)標準，期望值不要太高，本著公平、公開、自由競爭的原則去選擇企業(yè)。
3.3 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，引導大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路
21世紀是高新技術蓬勃發(fā)展的世紀，社會迫切需要各種創(chuàng)新人才，迫切需要有一大批高職學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)。把創(chuàng)業(yè)教育作為高職學生的必修課，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，并重視對學生創(chuàng)業(yè)技能的培訓。鼓勵學生積極參加各類社會活動，不斷提高自身素質(zhì)和自身知識儲備，不斷提高獲取知識的能力、科研能力和開拓創(chuàng)新的能力，以及在日后工作中必不可少的組織管理能力、組織協(xié)調(diào)能力等。通過自己多方面的努力和學院對就業(yè)指導工作的不斷重視，高職學生一定能利用自身優(yōu)勢走出一條科學擇業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新路。
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