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收作業(yè)方法日記
“XX快交作業(yè)!”“還有誰沒交試卷?”……早讀課上一陣又一陣的討要作業(yè)聲，是教室里的朗朗書聲消失得無影無蹤，只聽叮的嘈雜地翻書包、數(shù)試卷的噪音……
老師進(jìn)來了，看到這番現(xiàn)象，不禁感到奇怪：六年級(jí)了連作業(yè)也不會(huì)收?老師頓了頓，說在大課間的時(shí)候練習(xí)收作業(yè)。
看來又要“反小還大”了。
大課間活動(dòng)鈴響，老師就出現(xiàn)在講臺(tái)邊，發(fā)出安靜的信號(hào)，我們安靜坐好，等待老師下一步的命令。“今天練習(xí)收作業(yè)，只需四個(gè)組長(zhǎng)下座位，其他人把作業(yè)放在桌子一角就可以了!”說著，讓我們準(zhǔn)備好作業(yè)，演示一遍。
老師站在一二排的走廊中間，開始收本子。只見她右手微微抬起，左手迅速拿起本子放到左手上，緊接著，馬不停蹄地收第二本、第三本，還不是整理一下中的本子，直收到最后一人。她轉(zhuǎn)過身來，以同樣的方法收第二組的作業(yè)，交至講臺(tái)時(shí)不忘用銳利的目光掃視點(diǎn)數(shù)。整套動(dòng)作連貫卻不失速度，真是一個(gè)快捷高效的收作業(yè)方法!我同樣也意識(shí)到，這才是真正的高效收作業(yè)。
老師下達(dá)了第二個(gè)命令，讓四個(gè)組長(zhǎng)來演練。我下座位來到教室最后端，待他們準(zhǔn)備好后開始收作業(yè)。第一遍練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)練習(xí)冊(cè)太大，收的時(shí)候又太過急促，本子?xùn)|倒西歪，不僅胳膊變得特別累，還影響了同學(xué)早讀。我決定換一種適合自己的方法。再練時(shí)，我不再一手接一手手，而是兩手捏住作業(yè)本的邊沿，一本一本接著收，這樣，我的手臂得到了放松，也不影響同學(xué)早讀了，真是一個(gè)兩全其美的辦法。我越練越快，越來越得心應(yīng)手。
看來，小小的收作業(yè)也有學(xué)問。所以我們不能忽視生活中的小細(xì)節(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)方法，使自己事半功倍!所以呢想，以后什么事都得琢磨下，都會(huì)有好的辦法的。
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