給自己多條路——我的寒假實(shí)踐報告
在當(dāng)下社會，越來越多人會去使用報告，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的給自己多條路——我的寒假實(shí)踐報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
知道學(xué)校布置這樣一個寒假實(shí)踐的時候，我自己又好好的思考了一下！在家里的時候，媽媽也問我：“你想好自己干什么了嗎？”其實(shí)，我想好了！我想做個小學(xué)或者初中教師，完成從小就一直擁有的這個夢想！媽媽問：“那你大學(xué)學(xué)日語干什么？”我曾經(jīng)問過自己，為什么學(xué)日語？答案只有兩個字——喜歡！我喜歡日語，喜歡說日語時的那種感覺，僅此而已！當(dāng)初，不顧家里人的反對學(xué)日語，主要是想滿足自己的興趣！現(xiàn)在，我已經(jīng)到面臨工作的問題，就不能再意氣用事了！我有一個很明確的大方向——工作！但是工作我不想把自己僅限在日語上！我理想中的設(shè)計是這樣的：做個小學(xué)教師，把日語作為課余時間一份兼職工作！針對自己的想法，我就能成為一名小學(xué)教師以及日語工作做了一些調(diào)查！
首先是成為一名小學(xué)教師！
我訪問的對象是一名剛剛走上工作崗位沒多久的小學(xué)教師，我把我訪問的內(nèi)容等等做了一個整理，結(jié)果如下：
1.您覺得作為一名小學(xué)教師最重要的是哪個環(huán)節(jié)？
“我覺得是與小朋友的溝通與交流問題！我所教的是小學(xué)一年級的學(xué)生，孩子都還比較小，所以有很多細(xì)節(jié)的地方需要注意：比如說，孩子剛?cè)雽W(xué)時，總有一部分人不敢離開座位。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著很大的差異。針對這種情況，我在教育中，除了加強(qiáng)常規(guī)教育外，課間休息我主動地同他們玩，給他們講故事。接著給他們舉行一次“愛護(hù)自己的東西，更要愛護(hù)學(xué)校和同學(xué)的.東西”主題班會。講清哪些東西是學(xué)校的都應(yīng)該愛護(hù)，怎樣愛護(hù)，要從愛惜一個粉筆頭做起。應(yīng)該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。每天放學(xué)回家前，指導(dǎo)他們怎樣整理好學(xué)習(xí)用品。發(fā)現(xiàn)有小朋友學(xué)習(xí)用品掉在地上或亂放，我就主動撿起來幫助整理好。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練、示范，就慢慢地學(xué)會自我服務(wù)，并養(yǎng)成習(xí)慣。對班里的調(diào)皮兒童，我從來不嚇唬，總是進(jìn)行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對成績差的小朋友，我從不疏遠(yuǎn)他，歧視他，而是親近他，關(guān)心他，有進(jìn)步就表揚(yáng)他，使他樹立學(xué)習(xí)信心。同時熱情地給他們補(bǔ)課輔導(dǎo)。
為了每個孩子的健康發(fā)展，我會清楚了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點(diǎn)；有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我認(rèn)為與家長做好溝通真的是非常必要的！”
2.您覺得在備課過程中，需要注意哪些問題呢？
“我很相信因材施教這個詞，所以，在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我會上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。另外，針對小孩子的特性，我覺得活躍課堂氣氛是很重要的！我希望我的學(xué)生能感覺到學(xué)習(xí)是一份樂趣，而不是一個負(fù)擔(dān)，一顆苦果！我曾經(jīng)聽過這樣的課，老師自己根據(jù)教材內(nèi)容或事先布置題目讓學(xué)生自我討論解決，或?qū)⒄Z文內(nèi)容排為“課本劇”、編成快板、相聲等;讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自學(xué)，讓學(xué)生自己在課堂上講述，或課堂提出并而置預(yù)習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上相互討論，相互解決有解決不了的由教師引導(dǎo)，補(bǔ)充或糾正。經(jīng)過這樣教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幾乎堂堂都是全員全身心的投入，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手、動口、動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，平時多聽聽課對自己的教學(xué)方式是非常具有指導(dǎo)意義的！”
3.你覺得成為一名小學(xué)教師需要具備哪些條件？
“小學(xué)教師從事教育科研，除了具有扎實(shí)的本學(xué)科的專業(yè)知識外，還須具有以下素養(yǎng)。
首先，具備教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識。廣大的中小學(xué)教師在從事教育科研伊始，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識。因?yàn)榻逃蒲械哪芊耖_展以及開展后能否成功在很大程度上取決于從事教育科研人員的理論素養(yǎng)。這就是我們平時強(qiáng)調(diào)的首先要掌握馬列主義、毛澤東思想的教育基本原理，以及辯證唯物主義和哲學(xué)方法論；同時還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、課程論、學(xué)習(xí)論、教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育與心理測量，以及中外教育史、教育名著等等。
其次，掌握教育科研的一些基本方法。教育科學(xué)研究的方法有多種，對于小學(xué)教師來說，要掌握的則是一些比較基本并在中小學(xué)教育科研中經(jīng)常運(yùn)用的方法，如：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法、測量法、問卷法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、比較法等，掌握了這些方法，就需要中小學(xué)教師在教育實(shí)踐中不斷運(yùn)用，任何一種方法的嫻熟運(yùn)用不是靠背書得來的，而是從實(shí)踐中來的。同時，在教育科研的過程中，往往不會單純地使用某一種方法，而是多種方法綜合運(yùn)用，或者是以一種方法為主、其他方法兼用。
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