修辭無(wú)處不在教案

時(shí)間：2022-07-07 12:21:47 高中說(shuō)課稿我要投稿

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修辭無(wú)處不在教案

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修辭無(wú)處不在教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、積累·整合：學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行系統(tǒng)化梳理的方法;積累教材上介紹的修辭手法，并能夠辨識(shí)、歸類(lèi);使學(xué)生樹(shù)立“大修辭”觀念。

　　二、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新：發(fā)現(xiàn)生活中成功的修辭現(xiàn)象;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選擇、錘煉詞句的妙處;體會(huì)到修辭在生活中的運(yùn)用無(wú)處不在，并能?chē)L試著在語(yǔ)言實(shí)踐中有所創(chuàng)新。

　　三、應(yīng)用·拓展：體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言的奇妙，在廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)修辭手法，并努力使之達(dá)到更好的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、從一幅對(duì)聯(lián)的修辭運(yùn)用引入課題。

　　這次來(lái)張家界，不是與這世界上最美風(fēng)景的第一次親密接觸，應(yīng)該說(shuō)是和張家界山水的第二次握手了。第一次來(lái)張家界，我自以為看到了張家界最美的風(fēng)景，天子山，金鞭溪，無(wú)不讓我著迷;但這一次來(lái)，我意識(shí)到我錯(cuò)了!張家界最美的風(fēng)景不在山上，而在今天的這個(gè)大課堂里!看到你們一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，才思敏捷，口齒伶俐，落落大方，我要說(shuō)，你們，才是張家界最美的風(fēng)景!所以，我想送給大家一幅剛剛自創(chuàng)的對(duì)聯(lián)：

　　錦繡鋪就張家界喜迎四水俊彥

　　云霞逸出岳麓山欣會(huì)一中英才

　　今天我將和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)修辭。誰(shuí)能告訴我，剛才我的一番開(kāi)場(chǎng)白，包括送給大家的那幅對(duì)聯(lián)，運(yùn)用了哪些修辭手段?

　　預(yù)設(shè)答案：擬人、對(duì)偶、對(duì)比、比喻、引用等。

　　2、問(wèn)：大家看，一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，就用了這么多修辭，可見(jiàn)修辭確實(shí)是無(wú)處不在啊!大家再回憶回憶，除了剛才說(shuō)到的外，你還記得哪些修辭手段?(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾降男揶o現(xiàn)象)

　　預(yù)設(shè)答案：雙關(guān)、排比、夸張、比擬、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞、引用等。3、這些修辭手法嚴(yán)格的說(shuō)應(yīng)該叫做修辭格，那么什么是修辭呢?

　　引出兩個(gè)解釋?zhuān)?/p>

　　修辭是一個(gè)選擇過(guò)程。 ——張志公

　　修辭原是傳情達(dá)意的手段，主要是為著情和意。修辭不過(guò)是調(diào)整語(yǔ)辭使傳情達(dá)意能夠適切的一種努力。 ——陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》

　　看來(lái)，修辭的概念內(nèi)涵明顯要大于修辭格啊!

　　二、梳理與探究.

　　1、修辭格和修辭的概念有何區(qū)別?教材如何給修辭下定義的?

　　預(yù)設(shè)學(xué)生答案：修辭是對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過(guò)程，目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)。修辭格是修辭方式中的一種。

　　2、問(wèn)：修辭分哪幾類(lèi)?

　　教師提示梳理的方法：讀書(shū)有很多種，對(duì)于知識(shí)性較強(qiáng)的文章，要學(xué)會(huì)高屋建瓴的讀書(shū)法。我告訴大家一個(gè)方法——綱舉目張的梳理法。首先找出文章的大綱，把大綱提起來(lái)，再去梳理綱下面的孔目。比如說(shuō)本文的大綱是什么?

　　預(yù)設(shè)答案：即文章中的黑體字。修辭可分三大類(lèi)：語(yǔ)音修辭，詞語(yǔ)修辭，語(yǔ)句修辭。

　　3、請(qǐng)看第一綱：語(yǔ)音修辭。

　　(1)學(xué)生梳理：什么樣的修辭可以叫語(yǔ)音修辭?

　　提示：尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行概括。預(yù)設(shè)答案：富于節(jié)奏，語(yǔ)音和諧。

　　(2)學(xué)生梳理：語(yǔ)音修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類(lèi)?

　　提示：尋找文章中的并列性句子或段落。預(yù)設(shè)答案：①音節(jié)組合如對(duì)偶、聯(lián)綿詞、疊音詞等;②平仄變化;③押韻;④修辭格如排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)等。

　　(3)語(yǔ)音修辭的探究：

　�、佥p輕的我走了，正如我輕輕的來(lái); 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

　�、诰ЬЯ�,透心涼 (雪碧飲料廣告)

　　③她彷徨在這寂寥的雨巷/ 撐著油紙傘/

　　像我一樣/ 像我一樣地 /

　　默默彳亍著 /冷漠，凄清，又惆悵。

　　問(wèn)：以上語(yǔ)言，運(yùn)用了什么樣的語(yǔ)音修辭?有什么妙處?

　　預(yù)設(shè)答案：①疊音詞“輕輕的”三次反復(fù)使用，感覺(jué)到作者那種小心翼翼的生怕驚擾了康橋的心理;押韻：來(lái)和彩，讀來(lái)流暢上口;節(jié)奏整齊中有變化。指名朗讀這幾句詩(shī)。②疊音詞，押韻，平仄變化：——| ， |——。 ③聯(lián)綿詞：補(bǔ)充解釋?zhuān)p聲或疊韻的詞叫做聯(lián)綿詞。有種音樂(lè)的美感。

　　(4)你還能舉出運(yùn)用了語(yǔ)音修辭的語(yǔ)言現(xiàn)象嗎?

　　4、請(qǐng)看第二綱：詞語(yǔ)修辭。

　　(1)學(xué)生梳理：什么樣的修辭可以叫詞語(yǔ)修辭?

　　預(yù)設(shè)答案：詞語(yǔ)的選擇與錘煉。

　　(2)學(xué)生梳理：詞語(yǔ)修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類(lèi)?

　　預(yù)設(shè)答案：①煉字;②詞語(yǔ)超常搭配;③比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲等修辭格

　　(3)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文或生活中積累的語(yǔ)言運(yùn)用舉例說(shuō)明之。預(yù)設(shè)答案：“春風(fēng)又綠江南岸”的“岸”是煉字;“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”的“瀉”字是詞語(yǔ)的超常組合。

　　(4)詞語(yǔ)修辭的探究：

　�、偬嶂蛉辗N種千辛萬(wàn)苦，向明天換一些美滿(mǎn)和幸福。 ——周華健《風(fēng)雨無(wú)阻》

　�、诩偈惯@也算是一種信，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”。(魯迅)

　�、凵码x懷別苦，多少事、欲說(shuō)還休。新來(lái)瘦，非干病酒，不是悲秋。(李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》)

　　預(yù)設(shè)答案：①“提著”“千辛萬(wàn)苦”，詞語(yǔ)的超常組合，也是煉字。千辛萬(wàn)苦而用提，不用背，不用負(fù)，也不用拖，可見(jiàn)一中舉重若輕、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度;而后句的“換”字用得好，有付出才有回報(bào)，幸福的前提是付出千辛萬(wàn)苦。這種人生態(tài)度比“我拿青春賭明天”就要積極的多。②仿詞。何謂仿詞?就是在現(xiàn)成詞語(yǔ)的比照之下，更換詞語(yǔ)中某些詞或詞素，臨時(shí)仿造出新詞語(yǔ)。如：如今一些搞家教的人，往往因財(cái)施教。又：憶當(dāng)年中央殺劉張二犯，令人談腐色變，殺一儆萬(wàn)，真是大快人心!③婉曲。和病酒無(wú)關(guān)，又和悲秋無(wú)關(guān)，那和什么有關(guān)呢?聯(lián)系前面的詞句可知，原來(lái)和離別相思有關(guān)。把真實(shí)意圖遮蓋起來(lái)，欲說(shuō)還休，使表達(dá)的意境別開(kāi)生面，饒有意趣。

　　5、請(qǐng)看第三綱：語(yǔ)句修辭。

　　(1)學(xué)生梳理：什么樣的修辭可以叫語(yǔ)句修辭?

　　預(yù)設(shè)答案：句子的選擇、組合與錘煉。

　　(2)學(xué)生梳理：語(yǔ)句修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類(lèi)?

　　預(yù)設(shè)答案：句序調(diào)整(倒裝等);句子組合(整散句、長(zhǎng)短句等);句式選擇(反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句等)。

　　(3)語(yǔ)句修辭的探究：

　�、�“起來(lái)，不愿做奴隸的人們!” (《國(guó)歌》)

　　②比起北國(guó)的秋來(lái),正象是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚(yú)之與大蟹,黃犬之與駱駝。

　�、鄢唤易岳@郴山,為誰(shuí)流下瀟湘去? ——秦觀《踏莎行》

　　預(yù)設(shè)答案：①倒裝句。主謂倒裝，強(qiáng)調(diào)對(duì)人民的一種喚醒，號(hào)召大家起來(lái)反抗。②整句。既有語(yǔ)音上面的美感，也有情感上面的強(qiáng)化，北國(guó)之秋與南國(guó)之秋的對(duì)比更加深刻。③設(shè)問(wèn)句。無(wú)疑而問(wèn)，實(shí)則別有懷抱。作者面對(duì)得到難道只是一條郴江?應(yīng)該還是一位作者情感傾訴的對(duì)象。這一句式的選擇可謂神來(lái)之筆，看似荒唐，實(shí)則有情!難怪得到了蘇軾的由衷贊賞呢!

　　三、拓展與應(yīng)用

　　1、閱讀下面文段，分析：各句分別運(yùn)用了哪些修辭方式?

　�、�?gòu)埣医缃^對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類(lèi)通用的語(yǔ)言。

　　②鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。③別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。④別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。⑤每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。⑥而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。⑦銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。⑧曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。⑨風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟;云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。

　　預(yù)設(shè)答案：①句倒裝句。②文中大量四字句，節(jié)奏短促而鮮明，很整齊。③④⑤⑥句運(yùn)用了整句、擬人、對(duì)比等手法。有情趣，很生動(dòng)，給人特征鮮明印象深刻。⑦句比喻。以小喻大，聯(lián)想奇特，比喻新穎。⑨對(duì)偶，也是整句。有氣勢(shì)。

　　語(yǔ)音修辭：③④⑨

　　詞語(yǔ)修辭：③④⑤⑥⑦

　　語(yǔ)句修辭：①③④⑨

　　2、任選其一，完成下面練習(xí)：

　　(1)元旦將至，請(qǐng)你以祝福新年為主題，充分運(yùn)用修辭方式，為你的親朋好友寫(xiě)一則短信或賀卡。

　　預(yù)設(shè)①：讓美夢(mèng)在新年里統(tǒng)統(tǒng)圓滿(mǎn)，讓煩惱在去年通通完蛋。祝你元旦快樂(lè)。(注：運(yùn)用諧音、對(duì)比的修辭方式)

　　預(yù)設(shè)②：給你點(diǎn)陽(yáng)光你就燦爛，給你個(gè)笑容你就放電，給你件棉襖你就出汗，給你筐飼料你就下蛋。下了個(gè)蛋蛋滾滾圓，我就祝你“圓蛋”快樂(lè)!(注：排比，婉曲，諧音，夸張)

　　(2)如果你是某粉筆產(chǎn)品的代言人，請(qǐng)你為粉筆設(shè)計(jì)兩句廣告詞。

　　預(yù)設(shè)：粉身碎骨渾不怕，只留知識(shí)在人間!(引用，仿詞)

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