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  • 小學(xué)語文四年級下冊《中彩那天》說課稿

    時間:2022-07-21 08:10:42 小學(xué)說課稿 我要投稿

    小學(xué)語文四年級下冊《中彩那天》說課稿

      教材簡析

    小學(xué)語文四年級下冊《中彩那天》說課稿

      今天我要說的課是小學(xué)語文每五冊十九課。《中彩那天》這是一篇外國小故事,寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

      一、教學(xué)目的、要求

      1、認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

      4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題,并討論解決問題的讀書方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

      中獎——不還獎——還獎

      三、難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。

      四、教學(xué)時數(shù):兩課時

      五、教學(xué)理念

      學(xué)習(xí)貫徹大綱精神,實(shí)施素質(zhì)教育,這是全國各學(xué)校教學(xué)中所追求的一個立足點(diǎn)。其中有些小學(xué)開辦的實(shí)驗(yàn)課題的立早間是“自主”,意在突出“發(fā)展”的教學(xué)指導(dǎo)思想。讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱,運(yùn)用已有的知識和技能進(jìn)行自學(xué),明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn),經(jīng)綱導(dǎo)學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣。

      六、教學(xué)程序

      (一、)故事對比,發(fā)生質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

      在日常生活中,像中彩這種事情已是縷見不鮮了,而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此,可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比,用較通俗的語言簡述二者的差異,突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑,進(jìn)而引入新課。

      1、想象導(dǎo)入:中彩是令人高興、興奮的一件事,好像喜從天降。假如你中了彩,會有什么樣的心情或表現(xiàn)呢?

      2、過度:課文中的父親有什么表現(xiàn)呢?

      (二、)深讀課文,抓重點(diǎn)詞句,理解句意

      大綱提出:“中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,要抓住重點(diǎn)詞句,理解內(nèi)涵。

      例如:第1自然段寫我們家生活不富裕,但卻有做人的原則。教學(xué)時,可抓住“拮據(jù)”這個詞,讓學(xué)生了解了我們家的做人原則,為后文的最終將車送還同事埋直伏筆,也說明了誠實(shí)、守信是我們家一貫的處呈原則。

      第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學(xué)中,可抓住“安慰”這詞的意思,讓學(xué)生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住“難題”一詞設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生讀后回答:父親正面臨著一個什么樣的道德難題?這也是本文的教學(xué)難點(diǎn),應(yīng)該讓學(xué)生理解得透徹。

      第8自然段讓我辨別兩張彩標(biāo)的不同。教學(xué)中,“可以看出,那K字用橡皮擦過,留下淡淡的痕跡”這句話教導(dǎo)學(xué)生懂行:父親曾經(jīng)想過把大獎留給自己,最后的決定是經(jīng)過思想斗爭的。說明父親是個誠實(shí)、守信的人,使學(xué)生從中得到教育。

      第10自然段寫一我懂得了誠實(shí)才是最富有的道理。在教學(xué)中,以這段最后一句話設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生讀后回答:打電話的時候父親做了什么事?為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻?通過這些問題的解答使學(xué)生的心靈得到凈化,進(jìn)一步理解了“誠實(shí)、有信用”的含義,加深體會。

      (三、)觀察圖畫,發(fā)揮想象,加深理解課文

      在學(xué)了解全文之后,可圍繞“一個只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富”這個中心,利用文中的兩幅插圖,設(shè)計(jì)問題,啟發(fā)學(xué)生觀察、想象并條理地說說。讓學(xué)能過共同討論,各抒已見,說說自己的體會。

      第一幅圖:這幅圖講述了什么事?圖中的“我”是怎樣的?父親又是怎樣的呢?

      第二幅圖:這幅圖圖中父親在做什么?它的表情又如何?我和母親在說著什么?如果這時你是父親的話,你會怎么做?

      這們,把觀察、思維、想象結(jié)合起來,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,語言表達(dá)力,又加深了對“誠實(shí)、有信用”這一哲理的理解。

      (四)朗讀,使學(xué)生情感升華、有益啟發(fā)

      蘇霍姆斯基主:“只有當(dāng)感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候,知識才會觸及人的精神世界。”在朗讀《中彩那天》這篇課文時,要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的“導(dǎo)師”,她的特點(diǎn)是誠實(shí)、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人;父親是一個工作努力、誠實(shí)、有責(zé)任感,決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事,不斷長大。朗讀時要讓學(xué)生體會這三個人的不同情感,然后進(jìn)行朗讀。這們,學(xué)生可以加深理解課文,達(dá)到“使其義皆出于吾之心”的目的,而“誠實(shí)、守信”的做人原則,也可以從朗讀中進(jìn)一步得到體會。

      此外,在教學(xué)過程中,還需要在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行生字及新詞的教學(xué),并借助板書理解與歸納盲文,練習(xí)朗讀。

      附板書:

      中彩那天

      不是自己的

      中彩 → 神情嚴(yán)肅

      還車 誠實(shí)守信

      打電話 → 高興

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