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有關(guān)小學(xué)音樂說課稿錦集10篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
一、 說教材
《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風(fēng)情的歌曲，五聲商調(diào)式，典型的四個(gè)樂句使得該歌曲很規(guī)整，非常適合進(jìn)行歌表演教學(xué)。因此，本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的音樂素養(yǎng)水平，了解歌曲結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演
四、教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂風(fēng)格
五、說教法、學(xué)法
（一）說教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動(dòng)畫，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
（二）說學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)程序
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標(biāo)
請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。（播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”）
3、效果預(yù)期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
（二）民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
（1）聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說說感受，教師及時(shí)補(bǔ)充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽音樂身體就想跟著律動(dòng)起來。
（2）動(dòng)一動(dòng)
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩瑪”的`舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？
教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達(dá)體舞”基本舞步）
彝族“達(dá)體”為“跺地”之意。“達(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。
學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步
“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈）
2、自主學(xué)習(xí)
（1）說一說
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請(qǐng)聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？
學(xué)生說一說。
解說涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽的“土什火合”（口弦），結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。
（2）畫一畫
師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽一聽這首歌曲由幾個(gè)樂句組成。
學(xué)生隨樂哼唱畫旋律線（感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu)）
（3）唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
（教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。）
A教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱）
B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對(duì)唱）
C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）
D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）
3、展示交流
教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺。
（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。
（1）議一議
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。
（2）排一排
學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。
2、結(jié)果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委老師，你們好!我是x號(hào)，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。
下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說教材
歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時(shí)間正安排在詩情畫意、生機(jī)勃勃的春天。是一首歌詞簡(jiǎn)潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對(duì)春天充滿希望。
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、過程與方法目標(biāo)：通過積極參與各種不同的音樂活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，個(gè)體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此，我將以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)注意針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
三、說教法
在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課學(xué)法有體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn);模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動(dòng)起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作，讓每個(gè)學(xué)生開動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動(dòng)、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
上課伊始我會(huì)這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學(xué)生自由律動(dòng)，我邊講解在下春雨時(shí)盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動(dòng)物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗(yàn)春雨的美，從而大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授
新授環(huán)節(jié)中我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲，思考相關(guān)簡(jiǎn)單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會(huì)歌曲的韻律，學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)。新課標(biāo)分析中高年級(jí)學(xué)生參與意識(shí)，合作探索的能力更強(qiáng)，我安排學(xué)生分組討論，邊實(shí)踐體驗(yàn)怎樣才能正確的表達(dá)歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn)：
1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對(duì)比。
2、注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧。
3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號(hào)，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號(hào)。
4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。
這樣讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)，并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟，不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的`合作意識(shí)，并把學(xué)生對(duì)音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快和激情，進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感。
(三)音樂活動(dòng)
新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤(rùn)的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形成表達(dá)個(gè)人的情感，享受到美的愉悅。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我希望首尾呼應(yīng)，結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
一、說內(nèi)容：
人教版教材七年級(jí)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
二、說教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛蕾p過程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生們提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的`關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲：
一說到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生們帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生們通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生們唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。
（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生們通過分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時(shí)受到愛國主義的教育。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
教學(xué)方法： 聆聽、演唱、律動(dòng)
教學(xué)用具：琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的'有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。
一、說教材。
本單元以“百靈鳥的歌”為主題，因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。
本課是第三單元中的第三課時(shí)。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地區(qū)民歌，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式，體現(xiàn)不同特色。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，表現(xiàn)出勞動(dòng)號(hào)子的獨(dú)特演唱效果。
教學(xué)重點(diǎn)：用“田間勞動(dòng)”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
二、說學(xué)法。
以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法是：
1、多通道參與法：學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對(duì)象，因此活動(dòng)中我讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、演一演等活動(dòng)，安排豐富，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演唱方法，來攻克難點(diǎn)。
與此同時(shí)，我們還通過個(gè)人表演、集體表演等方式，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)音的認(rèn)識(shí)。
三、說教法。
新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生本次活動(dòng)采用的主要教法有：游戲法、聽唱法、音樂律動(dòng)法、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對(duì)樂曲更深層次的理解，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說教學(xué)流程。
一、欣賞片斷（反映勞動(dòng)場(chǎng)景的卡通片段）[6—8分鐘]
1、師提問題：你在片斷中看到了什么？
生：勞動(dòng)的場(chǎng)面
2、欣賞《打麥號(hào)子》
師：是啊，勞動(dòng)是最光榮的！請(qǐng)小朋友來聽歌曲《打麥號(hào)子》。
提問題：這首歌給你什么樣的感受？它有什么特點(diǎn)？
生答：————————————
3、師：請(qǐng)小朋友講講平時(shí)聽到的“勞動(dòng)號(hào)子”。
生：抬重物時(shí)發(fā)出的“嘿呦”等聲。
師：小朋友們說得真不錯(cuò)，“號(hào)子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的'是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲。
二、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]
師：學(xué)唱這首歌曲之前，我們先來做一做小游戲。
[一]、旋律游戲，填填唱唱。
1、師唱前兩小節(jié)旋律，學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板書）
2、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請(qǐng)全體學(xué)生跟著模唱一下。
3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律，生跟唱。
4、師：小朋友，請(qǐng)你們跟著伴奏哼唱一下旋律。
[二]、學(xué)唱歌詞。
1、播放《叫我唱歌我唱歌》
師：小朋友，你們唱的真不錯(cuò)，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么。
生：勞動(dòng)號(hào)子
師簡(jiǎn)介歌詞內(nèi)容（勞動(dòng)時(shí)的快樂情景）。
2、輕聲哼唱
跟錄音用“啦”哼唱，感受歌曲勞動(dòng)的心情。
3、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
A、跟琴師領(lǐng)生和（強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)號(hào)子是烘托氣氛，唱的要鏗鏘有力）
B、女生領(lǐng)男生和
C、一個(gè)學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和
[四]、歌表演[5—6分鐘]
師：讓我們隨著音樂，進(jìn)行田間勞動(dòng)好嗎？請(qǐng)你們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨一邊勞動(dòng)，一邊喊“勞動(dòng)號(hào)子”的場(chǎng)景。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿插秧、收割等動(dòng)作。
2、隨旋律進(jìn)行自由創(chuàng)編。
3、集體邊唱邊表演。
4、個(gè)別上臺(tái)表演。（師生評(píng)價(jià)）
四、拓展[4—5分鐘]
1、師：小朋友，剛才我們學(xué)的這首歌曲是江蘇民歌，那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎？
生：《茉莉花》、《紫竹調(diào)》、《楊柳青》等
2、師：你們知道的可真多，這些都是我們江蘇的民歌（師簡(jiǎn)介民歌的特點(diǎn)：方言特征，襯詞對(duì)歌曲起到烘托氣氛的作用。）
3、播放《閑話三元坊》
師：我們江陰也有一首民歌，想聽嗎 ？
生：————————
3、師： 小朋友，現(xiàn)在你們肯定對(duì)江蘇民歌有了更進(jìn)一步的了解吧？誰來說說欣賞后的感受？
生：說自己的感受。（活潑歡快，方言特征等等）
師小結(jié)：通過欣賞《閑話三元坊》，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。
（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。）
五、課堂小結(jié) [1分鐘]
通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。
小學(xué)音樂說課稿 篇6
說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊(cè)第九課《顛倒歌》
地位與作用：
同學(xué)通過一年的學(xué)習(xí)，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗(yàn)和能力鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與形式多樣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)
教材分析：
《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來，生動(dòng)有趣。歌曲大多運(yùn)用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。
教學(xué)內(nèi)容：
（1）“風(fēng)箏”系列活動(dòng)。
（2）《顛倒謠》
（3）歌曲《顛倒歌》
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力、觀察能力，提高他們對(duì)音樂的感受力、表示力和發(fā)明力。
情感目標(biāo)：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，尤其是運(yùn)用電教手段，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，敢于表示自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)、不時(shí)提升參與體驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會(huì)并表示歌中力度的變化。
活動(dòng)預(yù)案：
（1）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
（2）歌中滲趣、深化體驗(yàn)
內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編
（一）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
（1）“猜風(fēng)箏”通過猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)每一位同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動(dòng)的空間，提供展示、表示的舞臺(tái)。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來）
（3）“放風(fēng)箏”同學(xué)在認(rèn)識(shí)唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進(jìn)行聽辨練習(xí)，把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍(lán)天白云、花草樹木，可愛的動(dòng)物等）
（二）歌中滲趣、深化體驗(yàn)
（1）找一找：
通過尋找身邊的動(dòng)物圖片（《顛倒歌》中的動(dòng)物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、考慮、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué)。
（2）讀一讀：
通過小組看和讀，采用以點(diǎn)帶面的形式，由個(gè)人——小組——集體，在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的`意識(shí)，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂的美。
（3）說一說：
鼓勵(lì)同學(xué)敢于表達(dá)自身的體會(huì)與想法，一起分享快樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力，緊扣課題“事情全顛倒了”。→揭題：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動(dòng)物們?cè)谝黄鸪艘皇住额嵉垢琛贰?/p>
（4）聽一聽：
引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步地深化體驗(yàn)，從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。
（5）唱一唱：
采用聽唱與跟唱相結(jié)合，讓同學(xué)在聽中學(xué)、在聽中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會(huì)歌中強(qiáng)弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗(yàn)有淺入深。
（三）內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編
（1） 選一選：
引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂器伴奏、律動(dòng)扮演、豐富表情、生動(dòng)演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進(jìn)行重組）。
（2） 動(dòng)一動(dòng)：
根據(jù)小組的選擇進(jìn)行創(chuàng)編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動(dòng)的參與者、合作者或協(xié)助者。
（3） 改一改：
引導(dǎo)同學(xué)說說正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律，分組進(jìn)行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動(dòng)中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著發(fā)明的快樂，在載歌載舞中結(jié)束本課。
總結(jié)：本課設(shè)計(jì)預(yù)案，猜、剪、看、唱、聽、創(chuàng)、演等活動(dòng)，有機(jī)地與感受音樂相結(jié)合，在各種音樂活動(dòng)中，都隨同著音樂，將音樂融入其中，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在自主活動(dòng)時(shí)，教師大膽、放手地讓學(xué)會(huì)上自身去實(shí)踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動(dòng)中切身體驗(yàn)到音樂所包括的情緒、情感和情境，充沛體現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使同學(xué)會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
第一，新課程的“三維目標(biāo)”。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
第二,音樂教學(xué)的關(guān)鍵。
1.音樂教育要以審美教育為核心。
2. 音樂教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。
5.弘揚(yáng)民族音樂，尊重多元文化。
6.提倡學(xué)科綜合，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
以上說課要涉及到的內(nèi)容。
以初中音樂課，某冊(cè)第五單元月光為例：
課本大致內(nèi)容：
1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識(shí)點(diǎn)：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知識(shí)點(diǎn)：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊(duì)。
3.劉天華的作品：《月夜》(有點(diǎn)記不住了，好象是叫月夜)，涉及知識(shí)點(diǎn)：二胡音色、劉天華
4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)調(diào)，大跳的音準(zhǔn)處理。 大致是這些內(nèi)容：知識(shí)可以擴(kuò)展，但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。
說課就是寫下或想好一個(gè)教案以后，要說出，為什么我要這么教?
1.音樂教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
在導(dǎo)入時(shí)，教師演奏唱可以吸引學(xué)生，提高興趣。
2.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。
學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，要體現(xiàn)魚咬尾或合尾
3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)唱時(shí)，學(xué)生一起演唱，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱，下面同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，老師最后評(píng)價(jià)，可以指出缺點(diǎn)。
4.提倡學(xué)科綜合，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品，可以適當(dāng)介紹。
5.弘揚(yáng)民族音樂，尊重多元文化。
以民族音樂為主，也介紹西方音樂。
6.音樂教育要以審美教育為核心。
最重要的，審美。體驗(yàn)音樂情緒。
三首欣賞的有什么情緒特征?
以上就是你設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為什么如此設(shè)計(jì)，就用這6點(diǎn)回答。 其他注意事項(xiàng)：
1.在個(gè)別欣賞講解的同時(shí)，不要忘記宏觀評(píng)價(jià)。
如，都是描寫月光或月夜的'，音樂情緒相類似，但作曲家、年代、地區(qū)和演奏形式各不相同，這是為什么?
這和人們的審美觀有關(guān)。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標(biāo)之一了。
2.歌曲是學(xué)唱，不要說教唱。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候一定要盡量以學(xué)生為主體，不要全權(quán)教授。
3.所說的知識(shí)一定要準(zhǔn)確，要專業(yè)書本的概念，不要自己概括的。注意知識(shí)的專業(yè)和科學(xué)性。
4.大家都是剛畢業(yè)，說課的水平相聚不會(huì)相差巨大。所以，你在講臺(tái)上的自信，語言組織能力，語音，語調(diào)和肢體語言也是重點(diǎn)。
面試自我介紹范稿：
大家好,我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂班。從教以來一直擔(dān)任小學(xué)音樂學(xué)科 教學(xué)，曾獲得“***”稱號(hào)、無錫市小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)能手、***小學(xué)音樂課比賽一等獎(jiǎng)、參加省*****獲得一致好評(píng)。在多年的教育教學(xué)中，積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實(shí)驗(yàn)。形成了“情知互動(dòng)，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛音 樂的興趣。
我的教育格言：給孩子們一個(gè)歌唱著的快樂人生。
小學(xué)音樂說課稿 篇8
尊敬的各位專家、評(píng)委、老師們：
大家上(下)午好!我是今天的X號(hào)考生。
今天，我說課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
首先，我想對(duì)這教材內(nèi)容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)
本課是xx年級(jí)的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識(shí)，會(huì)唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對(duì)某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
模板二：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了，三維目標(biāo)中，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能是最后，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法：1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的.音樂，加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。/4、認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。
(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)員任選一條即可)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握情感目標(biāo)
難點(diǎn)：某一音樂的表現(xiàn)形式
五、說教法、學(xué)法
新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________。
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：
【注意點(diǎn)：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課，我們將用學(xué)唱課為例，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】
下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂
首先，為了營(yíng)造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會(huì)_________________ 作為課題導(dǎo)入。
當(dāng)________________我會(huì)___________________________________.
(二)學(xué)唱歌曲
第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容。____________________________________________________________________________
在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何，我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。
結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會(huì)告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
接著，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中，對(duì)歌曲從陌生到熟悉，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱，我會(huì)單獨(dú)挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱。
(三)歌曲處理
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會(huì)直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?
2、在學(xué)生說出是__________的心情之后，我會(huì)馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，。
(四)表演編創(chuàng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分，這樣，在音樂聲當(dāng)中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標(biāo)要求，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性。
我的說課到此完畢，謝謝各位老師!
小學(xué)音樂說課稿 篇9
1、說教材
（1）歌曲分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點(diǎn)，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。
（2）教學(xué)目標(biāo)
a.通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細(xì)雨中光著小腳丫采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
b.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
c.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會(huì)熱愛大自然，熱愛生活。
（3）教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗(yàn)的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
重點(diǎn)安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗(yàn)，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗(yàn)的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá)；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（4）教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。
難點(diǎn)提出原因：因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對(duì)孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號(hào)，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。
（5）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
2.說教法
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實(shí)踐法。
3.說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
4.說教學(xué)過程
（1）組織教學(xué)：師生問好，行課堂禮！
（2）談話導(dǎo)入： 談?dòng)嘘P(guān)山里的知識(shí)，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對(duì)山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課《采山》。
（3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進(jìn)行練習(xí)。
演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆，有彈性。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的練聲讓學(xué)生自主實(shí)踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準(zhǔn)備。
（4）新課
a.聽錄音，整體感知歌曲。
b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。
c.電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱。
d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動(dòng)）。
e.完整演唱歌曲（注意強(qiáng)調(diào)前奏）。
f.抽2—3名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸收別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。
g.學(xué)認(rèn)歌譜，并能跟琴摸唱2—3個(gè)樂句。
h.結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的'生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用節(jié)奏模仿、律動(dòng)等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點(diǎn)、旋律特點(diǎn)找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。
5.探究表演才藝
（1）自由組合（8人一組）。
（2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。
（3）分小組展示表演。
（4）小組自評(píng)、互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂，表達(dá)個(gè)人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
6.評(píng)價(jià)總結(jié)
對(duì)本節(jié)課學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.在音樂中走出教室
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。
小學(xué)音樂說課稿 篇10
說課內(nèi)容：
人教版小學(xué)二年級(jí)第二冊(cè)音樂《其多列》
說教材：
《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會(huì)它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件
說學(xué)法：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
說學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動(dòng)，促進(jìn)感知，情感體驗(yàn)、審美情趣的'培養(yǎng)。
說教學(xué)過程：
1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏，來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。
2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、看課件欣賞全曲。通過對(duì)歌曲動(dòng)畫的欣賞，加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感，對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。
4、在學(xué)習(xí)歌詞過程中，我以一個(gè)提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。
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