教師的精神障礙治療方法
教師的精神障礙治療方法：
國家中小學生心理健康教育課題組前不久對遼寧省168所城鄉中小學的2292名教師進行檢測?結果表明中小學教師心理障礙發生率竟高達50%!為此，記者采訪了榕城有關專家，專家建議教師應利用假期給自己做個心理治療。
中小學教師成心理障礙高發人群
近日，記者采訪了福建東方心理研究所所長毛朝灼，毛所長告訴記者，近年來，中小學教師已經成為心理障礙的.高發人群。福州總院門診部副主任倪銘孔告訴記者，教師的心理問題癥狀主要表現為抑郁、精神不振、焦慮、過分擔心、有不安感、無法入睡等。其中男教師的壓力大于女教師，畢業班教師壓力大于非畢業班教師。
末位淘汰挑戰教師心理承受力
壓力是影響心理健康的主要因素。近年來，我省全面改革教育體制，福州市教育局人事處處長陳榮生告訴記者，廈門已經開始了教師聘任、末位淘汰、按績取酬等大規模改革。每位教師都感受到了前所未有的壓力，多數教師能將壓力轉化為動力。但一些較脆弱的教師因壓力過大而導致心理危機。
特別是一些在改革中面臨分流和下崗的教師，心中有怨氣，將無名之火發泄到學生身上，導致一些施暴行為的發生。
為人師表教師要“藏”喜怒哀樂
榕城一重點中學高三年級班主任老師向記者訴說道：“上學期，學生的高考成績沒有別的班好，我心里很難受，覺得好像是誤人子弟……馬上就要開學了，我不知道能不能帶好下一屆的高中生”。
福建師大附中高級教師薛章輝告訴記者，從社會心理學的角度來看，教師常常扮演的是為人師表的角色，這種職業的神圣感在客觀上迫使教師要在學生面前“藏”起喜怒哀樂，同時，社會對教師的期望值也越來越高。
“社會或許有理由要求我們有超常的業務與道德素質，但我們也有常人的七情六欲、喜怒哀樂”。
薛老師坦言，在其工作過程中，面對家長的望子成龍、學校以升學率論英雄以及社會的期望，不少教師往往“載不動許多愁”，如不及時加以有效的疏導，長此以往勢必會使心理不堪重負。
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