高考成績公布后考生們常見的心理現象
考生心理危機發生率考后多于考前，而高考成績公布后考生們常見的心理現象又有哪些呢?
焦慮自責型
常見于：平時學習較為不錯，高考成績未能發揮出應有水平。
表現：出現強烈的自責情緒，糾結于考試過程中的一點點失誤，對自我產生懷疑。
分析：這類情緒常見于平時學習較為不錯的考生。這類考生由于平時成績較為突出，成長過程較為順利，受到外界更多的關注，擔負著更高的外界期望，因此，自尊心較強，自我要求也比較高。一旦高考成績未能達到自己的期望值，他們就會出現巨大的心理落差，沉陷于強烈的羞愧自責情緒中無法自拔，甚至由于這種強烈的自我挫敗感而對自我產生懷疑，對未來失去信心。
建議：對于這類孩子而言，由于成長過程較為順利而導致心理承受能力較弱，難以面對生活中出現的一點點逆境或挫折。在這個過程中，家長可以適當的讓孩子體驗一下痛苦感和挫折感，釋放出自己的不良情緒，在必要的時候給予孩子一定的情感支撐，讓孩子意識到順境和逆境是生活的常態，唯有如此才能培養出面對困難的免疫力，使孩子為以后的獨立生活做好足夠的心理準備。待孩子情緒略為平復，家長可以和孩子一起理性的探討，理性的認識高考及大學的真正意義，使孩子明白一次的輸贏并不能決定未來，從而重新樹立未來的人生目標。同時在這個過程中幫助孩子看清自己在挫折面前的反應，認清自己的真正問題。
悲觀絕望型
常見于：較為內向、敏感悲觀，心事較重，喜歡把情緒憋在心里，不喜與人溝通，把高考看成唯一的希望
表現：出現長期的嗜睡、失眠、情緒失控、沉默冷淡、性情突變等行為，這類孩子對高考后的未來人生感到絕望，有可能出現極端行為，甚至選擇傷害自己甚至結束生命。
分析： 這類情況較為極端，常見于較為內向、悲觀的孩子，家長應及時留心孩子發出的的“異常信號”。考后許多孩子喜歡睡懶覺來放松，但如果考試成績出來一段時間后，孩子仍舊會出現嗜睡或失眠等行為，情緒處于持續的低迷狀態，或者沉默冷淡，對什么都失去興趣，或者性情突變，脾氣暴躁，甚至把自己關在房間里不愿和人見面、交流，這個時候家長要考慮孩子陷入抑郁情緒的可能。
建議：對于悲觀絕望型心理，父母是孩子最大的依靠和安慰，父母要多給孩子一些關心和陪伴，試著帶孩子出去旅行散心，鼓勵他們打開自己的.心門，學會表達和釋放自己的情緒，給孩子提供最大的精神支撐，重新樹立面對未來的勇氣和信心。同時家長要試著幫助孩子分析認識人生的各種可能性，鼓勵孩子去培養和發展他的優點、特長，為以后做好準備。在鼓勵開導無效的情況下，家長要及時向專業的心理醫生求助，以免情況惡化。
空虛迷茫型
常見于：較為常見，性格較為聽話被動，沒有什么興趣愛好
表現：或是極度的亢奮放縱，或是感到做什么都是無聊沒勁，生活只剩下黑白顛倒的上網睡覺瘋玩。
分析：這類情緒比較多見，由于應試教育的壓力，孩子們長期單一的圍著考試的指揮棒打轉，逐漸失去對自己目標興趣的探索，從而導致他們在考試成績公布后，感覺到自己的人生目標已經完成，生活一下子被抽空了，出現了極度壓抑后的極度放空狀態，感到對未來失去了方向和目標，不知道自己真正喜歡什么，也不知道未來應該選擇什么。
建議：如果初高中生活更多的是對孩子學習能力的考驗，那么上大學對于他們來說，是各種綜合能力和素質的考驗。對于大部分孩子而言，他們都是第一次長期離開父母獨立生活，要經歷集體生活、生活自理能力、自我管理能力、人際交往等各方面的綜合考驗。這時候，在適當的鼓勵孩子放松之外，家長一方面應該有意識的培養孩子的生活自理能力，鼓勵孩子參加各種社會活動，鍛煉自己的人際交往和溝通能力，避免孩子染上各種不良嗜好。另一方面，家長應和孩子一起理性的了解和分析各種專業選擇和發展方向，引導孩子自我思考和澄清未來的職業生涯和人生目標，重新樹立生活的目標感和意義感，為未來的大學生活做好準備。
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