應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)
大學(xué)生發(fā)生口角進(jìn)而引起肌體沖突也是有可能的，我們應(yīng)該多點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)。
應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)
前日，福州大學(xué)至誠學(xué)院大一女生金某撥打福州晚報(bào)新聞熱線968800反映，她與一名舍友發(fā)生沖突，把對方打傷，金某認(rèn)為校方在處理這件事情上偏袒對方。記者從校方了解到，學(xué)校已對她們批評教育，并考慮給她們調(diào)換宿舍。
因生活矛盾
兩女生拳腳相向
前日，記者聯(lián)系了金某，她說與之發(fā)生沖突的室友張某在上學(xué)期用各種難以入耳的臟話攻擊她，導(dǎo)致她情緒崩潰輕度抑郁，在家里休息一個星期沒有上學(xué)。4月8日晚，張某先辱罵她，并走下床鋪直接踹了她，她是出于自保把張某壓倒在地并發(fā)生糾纏。
為什么會鬧到拳腳相向?金某說因?yàn)樗鹪缱黾媛殻瑥埬诚悠淦鸫猜曇舸�，并覺得金某與其男朋友之間的'聊天“惡心”。
昨日，記者聯(lián)系了張某的母親。她說，從上學(xué)期到現(xiàn)在，金某兼職都回來得比較晚，超過學(xué)校休息時(shí)間，還跟男朋友打情罵俏，張某跟金某發(fā)生了多次口角。“我女兒不會無緣無故罵她，她也有罵我的女兒。”張母說。
張母說，發(fā)生糾紛時(shí)，張某只是下意識地用腳想嚇唬對方，并未踢到對方，而對方卻把張某按在地上打耳光，還騎在張某的肚子上。“我的女兒被金某打得軟組織受傷，頭部也受了傷，現(xiàn)在需要休息和靜養(yǎng)。”張母說。她要求金家給予相應(yīng)賠償，也希望學(xué)校加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)管理。而金某在微博上也曬出了自己的手臂、臉部和脖子等處的傷痕。
大學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)
學(xué)生心理疏導(dǎo)
昨日，福州大學(xué)至誠學(xué)院學(xué)生事務(wù)部王副主任說，事發(fā)后兩名女生家長趕到福州處理相關(guān)事務(wù)，張某也去報(bào)了警。王副主任說，學(xué)校在處理上不可能偏袒任何一方。金某和張某的矛盾由來已久，王副主任說，之前校方曾對他們批評教育，并考慮給他們調(diào)換宿舍。
對于舍友之間的糾紛矛盾演變成拳腳相向，心理咨詢師藍(lán)奧說：“現(xiàn)在很多學(xué)生對群體生活的忍受力比較低。大學(xué)生還是缺少自我疏導(dǎo)、自我減壓的能力。”
藍(lán)奧表示，不少學(xué)校忽視了宿舍文化的塑造，宿舍成為學(xué)校教育的一個盲點(diǎn)。很多大學(xué)生從小到大習(xí)慣了以自我為中心的成長模式，宿舍空間較小，人際交往能力差、溝通能力欠缺令很多大學(xué)生之間的沖突往往在宿舍中爆發(fā)，從而觸發(fā)語言暴力和行為暴力。
他說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，不能單純靠制度來調(diào)解學(xué)生矛盾，要建立學(xué)生心理評估的機(jī)制，學(xué)生心理干預(yù)要走在前頭，不能等到?jīng)_突發(fā)生再來管理。
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