教育隨筆：孩子需要機會學(xué)習(xí)
最近幾天早上孩子來園的時候總是要哭哭啼啼的，一定要媽媽抱著不讓離開。一會兒說要拿什么，一會兒又說要干什么？實在是沒有什么說法的時候就說要誰和誰來接�？偠灾褪且獘寢尡е�，媽媽看見孩子這樣就也不愿意離開了，呆在教室里看著孩子。教室里的其他孩子看見他媽媽在教室里陪著他，就會也想有人陪著他，也在一邊哭了起來。孩子的媽媽看見就一直陪著他。一定要有一個老師或阿姨接過來讓抱一會兒他。陪著他，等到他的家人走了以后就愿意下來了。就是不愿意參與與同伴一起的桌面游戲，這邊走走那邊走走，一刻也停不下來，還要搶其他孩子的桌面操作材料，惹得其他的孩子紛紛來告狀。
梓祺是家長的第二個孩子，有爺爺奶奶，外公外婆爸爸媽媽很多人寵著，孩子有什么要求家長總是一味的依著他，不管孩子的`要求是不是合理，全家人就是圍著他轉(zhuǎn)，捧在手心里的孩子動手能力比較的差，生活自理能力計劃沒有，言語表達能力也不強，遇到什么事情說不清楚。規(guī)則意識一點都沒有，總是想怎么樣就怎么樣，對于集體活動沒有參與的興趣。這樣一來與其他孩子之間的交流也就相對的少了很多。
與家長進行溝通，讓孩子的家長在家里的時候試著讓孩子也學(xué)學(xué)做做自己的事情，不要總是包辦，重要的是訓(xùn)練孩子的語言表達能力，能夠在需要幫助的時候表述自己的要求，家長在與孩子交流的時候盡量的要求孩子將話說的清楚一點，口齒清楚，而不要讓其他的人要猜測半天。
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