學(xué)習(xí)《備好一節(jié)課》心得體會(huì)
備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的重要保證。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：備好一節(jié)課，可以使我們的教學(xué)游刃有余，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維靈感。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要樹立課程意識，增強(qiáng)人文關(guān)懷，因此我們教師的備課也要立足于更為高遠(yuǎn)的`基點(diǎn)。我參加了這次暑假教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了一定的收獲。在此談一下自己的心得體會(huì)。
備好一節(jié)課，可以使我們的教學(xué)游刃有余，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維靈感。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要樹立課程意識，增強(qiáng)人文關(guān)懷，因此我們教師的備課也要立足于更為高遠(yuǎn)的基點(diǎn)。
備課的第一步，理解、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)課程意識，把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向。
我們過去備課常以教師的閱讀感受代替學(xué)生的閱讀感受，甚至將其預(yù)置成“教學(xué)目標(biāo)”強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，現(xiàn)在大家都認(rèn)識到了這樣做的弊端。新課標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置已經(jīng)發(fā)生了變化：變單一知識目標(biāo)為多元目標(biāo)，語文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識，而應(yīng)該在學(xué)生的知識、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都有提高。在培養(yǎng)學(xué)生基本知識、基本能力和學(xué)科思維的同時(shí)，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟。變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。變固定目標(biāo)為開放目標(biāo)，教師要設(shè)身處地關(guān)注、呵護(hù)、尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)和探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣的課堂就可能有更多精彩的生成。
備課的第二步，與文本對話，新教材需要我們花更多的時(shí)間去讀通教材、讀懂教材。
首先我們與課程標(biāo)準(zhǔn)對話：1.全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)精神；2.準(zhǔn)確把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；3.對話基礎(chǔ)上的超越。其次我們與教材對話：1.通覽全局，整體把握；2.酌取精要，以小見大；3.融會(huì)綜合，薈萃精華。最后我們與課程資源對話：1.比較與精選：取舍近態(tài)課程資源；2.尋覓與探究：開發(fā)遠(yuǎn)態(tài)課程資源；3.激活與創(chuàng)新：優(yōu)化設(shè)計(jì)課程資源；4.執(zhí)行與反思：培植新生態(tài)的課程資源。總之我們要多維度理解教材，即分別從教者的維度、編者的維度、學(xué)生學(xué)習(xí)的維度來挖掘教材。
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