小學(xué)體藝教師減負健體責(zé)任書
隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用責(zé)任書，責(zé)任書可以更好地明確我們的責(zé)任。那么什么樣的責(zé)任書才是有效的呢？以下是小編整理的小學(xué)體藝教師減負健體責(zé)任書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
減負之“負”是指學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)——包括課業(yè)負擔(dān)、心理負擔(dān)、精神負擔(dān)等。雖然體育保健課的課業(yè)少，但是依然能讓學(xué)生產(chǎn)生負擔(dān)。比如，女孩子不喜歡劇烈運動，上體保課就是一種負擔(dān)；體質(zhì)比較差的孩子參與運動量大的課業(yè)，也會有負擔(dān)。合理的壓力將會轉(zhuǎn)化為為動力，然而過重的壓力卻是對學(xué)生身心的摧殘。
為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高全體學(xué)生的健康水平，增強學(xué)生的體質(zhì)，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，健康成長，現(xiàn)與各在職體藝教師簽訂《“減負健體”責(zé)任書》（以下簡稱《責(zé)任書》），以資遵守。
一、簽訂《責(zé)任書》的相關(guān)方
甲方：乙方：
二、基本準則：
1、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的課堂情感氛圍
融洽的師生情感，要求教師要尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦。只有在師生間架起情感的橋梁，才能在情感真正實現(xiàn)為學(xué)生“減負”；
2、選擇適合個性發(fā)展需要進行安排教學(xué)內(nèi)容。
由于小學(xué)生的年齡跨度較大，因此在教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的年齡特點。這就要求教師必須要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴大知識面；同時，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)學(xué)生在個性化的.“需求”中不斷探索，不斷發(fā)展；
3、利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新奇的事物能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時可以讓學(xué)生主動地，積極地參與到實踐活動中去，在活動中收獲，在活動中成長；
4、形成促進學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)組織形式
利用趣味橫生的游戲和競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在競爭中進步，當學(xué)生享受到成功的喜悅時，將會促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展；
5、減負要做到全身心，也要做到全方位，因此，在注重課內(nèi)減負的同時，也要加強“課外減負”
開展體育藝術(shù)“2+1”活動大課間，將“體藝2+1項目”作為“減負”的切入點，保證學(xué)生每天1小時鍛煉，每周3次課外體育藝術(shù)活動，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，通過課內(nèi)外體藝教育活動，實現(xiàn)讓每個學(xué)生都能掌握一到兩項運動技能或一項藝術(shù)特長的目的；
6、為保障課外文體活動的規(guī)范性和有序性，將“體藝2+1”項目納入小學(xué)整個課程體系
將體藝大課間發(fā)展成為全體學(xué)生參與的全校性的教學(xué)活動，并制定學(xué)生、學(xué)校局各層面的考核評價實施方案，以實現(xiàn)課外文體互動的“簡約不簡單，持久保長效”；
7、音體美教師每學(xué)期只能安排一次考核。不公布、學(xué)生成績不排名。
8、細化學(xué)校《xxxx年下半年課外文體活動安排》
對學(xué)校的課外文體活動進一步細化規(guī)范，安排的制定將包括社團名稱、場地、時間控制等；另外，開展一系列文體社團，如籃球、足球、羽毛球、乒乓球、書法、美術(shù)、象棋、文學(xué)社、攝影等，以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生多方面成長得到充分體現(xiàn)，真正實現(xiàn)“減負增效”。
三、其他
1、已簽訂《責(zé)任書》并能自覺遵守相關(guān)準則的教師將對本次活動負有責(zé)任；2、本《責(zé)任書》一式兩份，自簽字之日起生效，負責(zé)人與在職體藝教師簽約并督促執(zhí)行。
xx小學(xué)體育組責(zé)任人（簽字）：年月日
各體藝學(xué)科老師（簽字）：年月日
單位（蓋章）：
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