高中教務處工作總結參考
下半學期，是一個平常有特殊的時期，平常是因為我們的常規工作有條不紊的進行，特殊是 因為我們的常規工作是在冰雪、車禍、火炬傳遞、藏青分子、地震、水災等中進行的。
根據本學期的工作計劃，我們在全面宣傳的基礎上，重在檢查落實。在學校領導的正確指導和廣大教師的大力支持下，我們教務處主要進行的工作有以下幾個方面。敬請批評指導。
一、繼續加強和政教處、教科室的聯系，密切合作關系，提高工作效率。
和政教處的合作主要是，營造優秀班級文化，提高班級的凝聚力，向心力，發揮班主任的核心作用，培養班主任協調班級學科發展的能力，堅持整體戰，提高班級綜合的文化課成績。
和教科室的合作是主要的，通過和教科室的合作，提升教師的專業素養，提高教師課堂的`針對性和有效性，提高教學效果，實現自己的職業理想。
二、教務上，注重教務處職員的學習
本學期，我們主要學習的內容有：
1.學校教務處工作人員的基本要求，明確各自的分工和責任。
2.學習黨的xx大文件，領會黨在新的歷史時期的工作目標和要求，集合自己的工作特點，提高服務教學的思想意識。
3.組織收看收聽關于四川汶川地震的系列報道，提升自己的人生觀和價值觀，組織參加獻愛心捐款活動。
三、教學指導上，
教學的指導思想是：以本學期xx市教育局的校本教研的中心工作“學科建設”為指導，以提高教師學科能力為主線，以提高教師的教育和教學水平統領教學工作。繼續貫徹(xx中學科建設實施方案)
學校教務處在指導年級和教研組日常的教學工作中以提高教師的學科能力為核心。
明確教師的學科能力主要包括設計教學的能力、實施教學的能力和評價教學的能力和要提高教師的 學科能力必須使教師能夠把握學科的思想、掌握學科的知識結構和明確學科的課程標準(學科目標)。并把這些重點列入學期的教學工作計劃之中。
為了貫徹上述教育教學改革精神，結合鄭州市教育教學工作會議中心要求，實現校本教研擯棄在光滑的冰面上，回到粗糙的地面的心理目標。學校教務處主要從以下幾個方面進行落實。
1.組織新課程標準圖書，組織教師，以教研組、備課組為單位，學習新課程標準。通過這項活動，使教師能夠把握學科的思想和明確學科的課程標準(學科目標)。
2.學科組組織全體教師總結構建本學科三年教材的主干知識系統。通過這項活動使教師能夠掌握本學科的知識結構和框架，
3.繼續貫徹落實我校的“自主學習+調節教學”課堂教學模式。通過此項活動，提高教師課堂教學的實施能力。
4.組織大的學科教研活動。通過此項活動，實現同伴互助。
5.進行學科講座活動，通過此項活動，實現專業引領。
6認真落實每次大型考試的試卷分析通過此項活動，實現提高教師評價教學的能力。
7.堅持聽評課制度
8.堅持青年教師(35周歲)參加鄭州市一檢同步考試
9.要求高三的教師，期末的工作總結改寫為學科質量分析。內容主要是：依據今年的高考試題，結合自己一年的高三教學實踐，認真撰寫高考的質量分析，為新一屆高三的教學提供一些指導性建議。(落實)
質量分析的格式：(1).今年學科的試題；(2).今年學科試題的特點；(3).學生考試的基本情況描述(通過了解學生)；(4).自己一年教學過程的得和失；(5).對本學科高三復習的建議
10.高三在最后要求各學科依據對高考信息的 把握，整理出最后學科對學生參加高考的指導建議(落實)
11.組織講評課的觀摩活動，提高講評課的效率，提升教師實施課堂教學的能力。
12.考試過程中，任課教師集中做題制度
四、工作中的困惑
在進行校本教研的活動過程中，我們力爭關注普通教師的心理感受。我們發現，我校大部分的教師，其專業水平能夠引領新課改；其內心世界認同新課改；其專業能力能夠支撐新課改；其課程能力也能夠解讀新課本。但是，在實際的教育教學實踐中，仍然實施的是傳統的教書育人的方法，學生的主體被教師的 主導取代；仍然以講代學，以講代練；以搶時間、大量布置作業等方法提高自己本學科的教學成績。這些觀念和在教育教學實踐中的現象，在一些年級的管理者中葉根深蒂固，使教學改革舉步維艱。
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