教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣論文
俗話說：興趣是最好的老師。當前的教育形式雖然提倡的是素質(zhì)教育，但是真正做的卻是應(yīng)試教育。在短時間內(nèi)這種狀況不可能馬上改變。作為非中考科目的地理學(xué)科很自然不會被學(xué)生和家長重視，有的偏遠的鄉(xiāng)村甚至沒有專業(yè)的地理教師代課而是其他語文或者數(shù)學(xué)教師兼上這門課。作為一名專業(yè)地理教師，我深感責任重大。雖然地理不參加中考，但它是一門自然科學(xué)。學(xué)生能在這門學(xué)科中認識我們生活的地球環(huán)境，并能用所學(xué)知識指導(dǎo)我們的生活和生產(chǎn)。最重要的是這門學(xué)科能讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的熱忱。但是教育指揮棒的作用加劇了教育的急功近利型。作為地理教師更應(yīng)該堅守我們的課堂陣地，更應(yīng)該忍受這種不被重視的寂寞。在我們的課堂教學(xué)上下大功夫。那么如何不讓學(xué)生迷失對地理的學(xué)習(xí)呢？我認為最關(guān)鍵的是如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我認為應(yīng)做好以下工作。
第一，激情是教師源源不斷的動力
作為教師首先要熱愛自己的教育崗位，這樣才能有激情、有創(chuàng)造力。怎樣才能有激情呢？我認為我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)用精辟的語言、激勵的語言、幽默的語言來裝飾我們的課堂。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，那些學(xué)校教學(xué)精英，在講課上一是因為他們獨特的上課技巧來吸引學(xué)生，二是他們講課時語言都很幽默風(fēng)趣優(yōu)美，學(xué)生很喜歡聽他們講話。所以我們地理教師更要學(xué)習(xí)用幽默風(fēng)趣的語言來講課。那么創(chuàng)造是指什么？就我個人來理解，我認為每次上新課教師都要創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情景。怎么創(chuàng)設(shè)呢？我是這么做的：畫一幅地圖，根據(jù)以前所學(xué)知識讓學(xué)生大膽的猜測這個地區(qū)在這樣的位置上應(yīng)該有什么樣的自然地理特征？學(xué)生在好奇心的趨勢下，進行大膽的猜測。那么在猜測了很多特征下，我就會說：不知我們的地理學(xué)家（請注意我叫我的學(xué)生為地理學(xué)家，學(xué)生們很高興我這樣叫他們）假想的準確不準確？來吧讓我們一起來驗證吧！這樣學(xué)生在這種誘惑下，紛紛打開自己的課本先睹為快了。學(xué)生有了這樣的興趣，怎能不喜歡地理這門課呢？當然有時候就要根據(jù)內(nèi)容來改變引人入勝的方法。可以講講當今的世事也可以講講過去的歷史故事。還可以講講地理上的迷案等等來勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以，在教學(xué)中我常常提醒自己每節(jié)課都要準備一個激情的情景；每節(jié)課都要保證帶著微笑，反復(fù)思量自己的語言盡量做到幽默風(fēng)趣讓學(xué)生輕松的在課堂上學(xué)習(xí)，營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上自然就有了學(xué)習(xí)地理的興趣，而不會認為地理枯燥乏味了。
第二，及時反饋，適當檢測，用高分誘惑學(xué)生，使其學(xué)有所成
大家都知道學(xué)生喜歡高分。那么這就是我上課的法寶了。每上完一節(jié)內(nèi)容以后我都會恰當簡單檢測一下學(xué)生，并以滿分的形式來批改。即不管多少題目總分都是100分，錯一個題只扣一分。這樣每個學(xué)生的分數(shù)都很高。學(xué)生在取得高分時都很高興，并以愉快的心情改正錯誤。這樣，學(xué)生既掌握了本節(jié)課的知識，又得到了高分。取得了事半功倍的效果。當然這種方法只針對初中學(xué)生，對待高中生可能效果就不佳了。
第三，用趣味法幫助學(xué)生記憶，以此來提高學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時常遇到的難題是：地名難記、地理知識難記、位置更難記。學(xué)生記不住也就沒興趣學(xué)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中地理記憶法有許多種，其中趣味記憶法是學(xué)習(xí)地理中一個好的記憶法。興趣是記憶的橋梁，興趣可以集中人的注意力，增強學(xué)習(xí)的動因，可以變死記為活記，使學(xué)生能在充滿情趣的狀態(tài)之中記憶地理知識，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，為了讓學(xué)生對世界各自然帶的氣候特點有深刻印象，可以組織學(xué)生分組進行比賽，一組代表一個氣候類型帶，互相介紹各自氣候帶的特征、景觀等特點，看看哪個組記得牢，說得好。學(xué)生在競賽的狀態(tài)下能記住很難記住的知識，這樣學(xué)生學(xué)得有趣也記得牢。在教學(xué)中我還常常編一些順口溜來幫助學(xué)生記憶。 例如：祖國地形歌：祖國地形種類多，西部高來東部低很多，山脈形成網(wǎng)絡(luò)格，放眼望去三個梯，一梯梯出四千米，二梯梯出高原和盆地，三梯梯出沿海平原區(qū)，三級階梯要記牢。地形特征共三條。在講熱帶氣候的分布時，我還幫學(xué)生這樣來記：赤道附近雨林多，回歸線附近沙子多，草原把那雨林裹。你說哪種氣候多？看去還是草原闊。
這樣不僅把難記的知識點概括在一起，還幫學(xué)生牢記在心。學(xué)生念起來也順口，也有趣味。我認為在教學(xué)中只要我們教師有心去做這些事，學(xué)生就不會在地理課堂上說話、睡覺、不聽講、走神等。
第四，聯(lián)系生活實際，盡量用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)
地理知識包羅萬象，中學(xué)地理課本所涉及到的地理事物遍布世界各地，學(xué)生不可能親自去考察學(xué)習(xí)，所以有時往往對某種地理現(xiàn)象理解不深不全而難以達到最佳記憶效果，而學(xué)生對地理不理解，記憶不了就會失去學(xué)習(xí)的興趣．所以，對一些難以理解的地理知識，應(yīng)用直觀的教學(xué)方法，除了用圖片、照片、模型等教學(xué)外，用多媒體教學(xué)手段，增強學(xué)生的感官認識，學(xué)生更易接受，也更感興趣。例如在講解地球的運動與氣候時，內(nèi)容太抽象了，怎么講學(xué)生也理解不了在不同節(jié)氣時地球表面獲得的太陽光熱不同。如果借助多媒體教學(xué)我們的教學(xué)就輕松多了。學(xué)生也有興趣學(xué)了。因為學(xué)生通過多媒體動畫的演示很清楚地知道了我們的地球是如何在不同的時期接受太陽光并影響我們的氣候的。這樣通過多媒體的介入學(xué)生把抽象的知識轉(zhuǎn)化成實體模擬。掌握起來就很容易。學(xué)生也有了探究下去的興趣，豐富了我們的課堂，解放了我們的教學(xué)。實際上在課堂教學(xué)中我還經(jīng)常用到電視片段。例如在講長江時，我就用的電視片《話說長江》，學(xué)生在觀看電視片的同時也掌握了長江的知識。對于學(xué)生來說，既能看電視又能學(xué)知識何樂而不為？對于教師來說，既能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能免去枯燥的講解，也是興趣盎然。所以在地理教學(xué)中能用多媒體教學(xué)達到很好的效果的地方我就用多媒體。這樣學(xué)生喜歡，老師樂意，效果頗好。
第五，盡量組織一些有意義的課外地理活動
我們知道學(xué)生掌握知識是從對所學(xué)對象的感知開始的，對于具體事物的感性認識，是形成理性認識的基礎(chǔ)。列寧說過“從生物的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐，這就是認識真理，認識客觀實在的辯證的途徑”。這就是認識地理事物，掌握地理知識的基本原理和方法。而地理科學(xué)知識內(nèi)容廣泛，在地理知識中，既有自然界的各種現(xiàn)象，如海洋、陸地、山脈、河流、沙漠、草原等等。又有人類社會的諸多現(xiàn)象，如城市、交通、工農(nóng)業(yè)等等，又如對這些現(xiàn)象有感性認識，獲得感性知識后，才能奠定地理教學(xué)和地理科學(xué)的堅實基礎(chǔ)。這樣，地理教學(xué)除了前面講過的多媒體教學(xué)外。還要適當組織學(xué)生實地考察，而中學(xué)生本性好動，更愿意親眼去觀察，親手去做，所以組織一些有意義的課外地理活動，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動力和興趣。例如在八年級第二學(xué)期時，我們學(xué)校有一門課外實踐課。在這門課上，我們地理教師就組織學(xué)生對我們所在的臨汾城市的空氣污染和河流污染做大量的調(diào)查。學(xué)生們都很有興趣，因為他們要深入工廠和自然對這兩項內(nèi)容進行調(diào)查、采訪、拍照和錄像等，雖然遇到一個個的困難，但是在老師與學(xué)生的一起努力下終于完成了調(diào)查。他們在實踐中學(xué)到了很多書本中沒有的知識。不但如此，他們也深入了社會，增強了社會實踐能力，為他們以后步入社會積累了一點經(jīng)驗。學(xué)生在考察完后，還寫了調(diào)查報告，形式多種多樣。這種課外活動形式的教學(xué)不但增強了學(xué)生的自信，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，也許在不久的將來我們還會培養(yǎng)一批批地理學(xué)家。
通過對以上五點的總結(jié)，我認為作為地理老師就應(yīng)不斷創(chuàng)新，尋找更好的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維而努力。
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