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數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)的意義及實現(xiàn)路徑思考
摘要：數(shù)字化校園是一個龐大的工程，數(shù)據(jù)中心的建設(shè)更是這個工程的核心之一。校園數(shù)據(jù)中心是數(shù)字化學校實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和交換的神經(jīng)中樞，為全校提供信息資源共享服務(wù)的平臺。目前，數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心的建設(shè)與管理越來越受到各大學校的重視和關(guān)注。本文分析了在數(shù)字化校園中建設(shè)數(shù)據(jù)中心的重要意義，并提出了建設(shè)數(shù)據(jù)中心的路徑，旨在加強學校工作人員對數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)的了解，促進數(shù)據(jù)中心建設(shè)的順利開展，完成數(shù)據(jù)信息的有機整合和共享。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園;意義;路徑;數(shù)據(jù)中心
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)建設(shè)的日益完善，數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心的建設(shè)已成為各大學校教育信息化的重點。但目前，在現(xiàn)有的數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心的建設(shè)中，仍存在不少問題，學校內(nèi)部的各部門紛紛建設(shè)滿足自身業(yè)務(wù)需求的信息系統(tǒng)，但這些系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，致使各個系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)難以做到數(shù)據(jù)共享。基于此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，就數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)的重要意義以及建設(shè)路徑提出了如下的分析與探討。
一、數(shù)字化校園建設(shè)數(shù)據(jù)中心的重要意義
1、數(shù)據(jù)中心能共享數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)的利用率及安全性
數(shù)據(jù)中心能夠共享數(shù)據(jù)，這是數(shù)字化校園建設(shè)數(shù)據(jù)中心的重要原因。由于校園內(nèi)部的各個部門所建設(shè)和運用的數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)并不一致，它們?nèi)狈y(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換標準，這就使得數(shù)據(jù)信息的共享難以實現(xiàn)，在校園內(nèi)形成了很多信息孤島，加大了用戶獲取信息的難度，這就導(dǎo)致了數(shù)據(jù)信息的利用率難以提高，在數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)中存在大量的過期信息，從而影響到學校的全面信息查閱以及決策分析。若在數(shù)字化校園中建設(shè)好數(shù)據(jù)中心，不僅能夠促進數(shù)據(jù)信息共享，還能提高使用數(shù)據(jù)信息時的安全性和合理性。因為通過建立數(shù)據(jù)中心，學校各部門的應(yīng)用系統(tǒng)之間將不再有著直接的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，而是將數(shù)據(jù)交換統(tǒng)一由數(shù)據(jù)中心來完成，從而增強各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的安全性，更好地實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)的集中管理和存儲。
2、數(shù)據(jù)中心能整合資源，提高數(shù)據(jù)的存取效率
在校園各個部門的實際工作中，每個部門都會隨著工作的需要而產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，并且在各部門應(yīng)用系統(tǒng)中使用數(shù)據(jù)的次數(shù)也不斷增多。但這些數(shù)據(jù)對于整個學校管理者和決策者來說，也許只有幾個是可以使用的，具有實際利益的。因此，在數(shù)字化校園中建設(shè)數(shù)據(jù)中心，可以將各類信息數(shù)據(jù)進行共享，并統(tǒng)一存放在數(shù)據(jù)中心里，使校園內(nèi)各個部門的數(shù)據(jù)存放更加簡潔，從而避免一些無意義的數(shù)據(jù)占用空間，這種方法還能減少各部門存放數(shù)據(jù)時的開銷，減少學校發(fā)展中的經(jīng)濟壓力。另外，數(shù)據(jù)中心的建立能夠保證全校信息的一致性，這有利于學校管理部門工作的開展，而且能夠保證數(shù)據(jù)信息的及時更新，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)信息過期的情況，確保為管理者提供實時的信息資源。
二、數(shù)據(jù)中心在數(shù)字化校園建設(shè)中的路徑
1、異構(gòu)數(shù)據(jù)集成方法
數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)來源主要是學校各部門使用的應(yīng)用系統(tǒng)，因此在對數(shù)據(jù)進行整合和共享時，必須解決異構(gòu)數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)集成問題。通過對異構(gòu)數(shù)據(jù)進行集成，能有效地將應(yīng)用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)實現(xiàn)清理和轉(zhuǎn)換，從而促進在數(shù)據(jù)中心中出現(xiàn)一致的數(shù)據(jù)交換模式，便于工作人員的管理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的標準化。解決異構(gòu)數(shù)據(jù)集成的常用方法有三種：第一，多對一轉(zhuǎn)換方法，但由于其存在的弊端較多，當前的使用者比較少。第二，數(shù)據(jù)倉庫方法。這種方法是在數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)源服務(wù)器中間增加一層，被稱之為“數(shù)據(jù)倉庫”，但它的時效性較差，只適合結(jié)構(gòu)簡單的應(yīng)用系統(tǒng)。第三，中間件方法。這種方面目前最常用，其位于異構(gòu)數(shù)據(jù)源系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)之間，能夠?qū)烧哌M行較好的溝通，不需要重復(fù)復(fù)制大量的數(shù)據(jù)，并能保證數(shù)據(jù)的時效性。
2、中間表模式
所謂的中間表模式是指當我們使用中間件模式解決異構(gòu)數(shù)據(jù)的整合問題時，為了確保數(shù)據(jù)交換的效率以及保證整合接口不受數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)變動的影響，在應(yīng)用系統(tǒng)端的數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建中間表，并通過觸發(fā)器監(jiān)控相關(guān)的表，從而確保數(shù)據(jù)信息能夠及時和有效的更新。同時，采用中間表模式不僅能做到在不對應(yīng)用系統(tǒng)進行直接操作的條件下，確保數(shù)據(jù)的完整安全以及高效率的實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換，還能在一定程度上降低數(shù)據(jù)變動帶來的修改成本，從而促進數(shù)據(jù)中心的良好運作。
3、數(shù)據(jù)建設(shè)
在完成數(shù)據(jù)中心設(shè)計以及服務(wù)接口的編寫之后，我們需要進一步將各大業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)中心，從而完成不同主題數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的初始化。在一般情況下，當數(shù)據(jù)庫進行初始化時，往往會遇到一個最大問題，即缺失數(shù)據(jù)如何收集和整理。而造成數(shù)據(jù)缺失的現(xiàn)象主要有兩方面原因：一方面是應(yīng)用系統(tǒng)中有相關(guān)的建設(shè)項目，但是沒有數(shù)據(jù)儲存;另一方面是應(yīng)用系統(tǒng)沒有建設(shè)相應(yīng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理。這些問題的解決需要各個部門的共同協(xié)作。比如：在進行數(shù)據(jù)編寫時，工作人員應(yīng)根據(jù)各部門的反饋及時的更新數(shù)據(jù)，定時的檢查數(shù)據(jù)，將最新的有效的數(shù)據(jù)導(dǎo)入數(shù)據(jù)中心里，從而防止數(shù)據(jù)空缺現(xiàn)象的發(fā)生。
三、結(jié)束語
綜上所述，數(shù)據(jù)中心是收集、處理、存儲各類數(shù)據(jù)信息資源，并為全校提供數(shù)據(jù)信息共享服務(wù)的平臺。在數(shù)字化校園中建設(shè)數(shù)據(jù)中心，不僅能夠整合整個學校各方面的信息資源，讓信息資源得以共享，從而提高信息資源的利用率，而且能夠為學校管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的決策提供重要依據(jù)，并進行決策分析，從而促進學校的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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