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小學四年級美術(shù)教學設(shè)計論文
摘要：在小學美術(shù)設(shè)計課程教學中，教師應(yīng)分析美術(shù)課程標準，從美術(shù)設(shè)計課程教學目標出發(fā)，結(jié)合兒童心理獨特性、影響學習的主觀因素和美術(shù)設(shè)計課程的趣味性，通過改變教學方式方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高教學質(zhì)量和學生的美術(shù)素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；陶行知；創(chuàng)新；生活；基礎(chǔ)教育
當前，根據(jù)推進素質(zhì)教育的要求，“注重兒童潛能開發(fā)與個性差異；引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”成為小學美術(shù)教育的重要指導(dǎo)思想。根據(jù)小學美術(shù)教育大綱有關(guān)“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域的目標要求，現(xiàn)在小學四年級的美術(shù)設(shè)計課與以往單純的手工課有了很大的區(qū)別。在現(xiàn)在的美術(shù)設(shè)計課教學中，美術(shù)教師需要在課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生積極的情緒，放手讓學生自己思考、模仿、研究，主動產(chǎn)生疑問，促進學生形象感知能力的形成，提高學生的審美情趣和設(shè)計思維。下面筆者談?wù)勗谛W四年級美術(shù)設(shè)計課教學中采用的一些比較有效的教學方法。
一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
興趣是學習最好的老師，這是教育界的共識。學生有了興趣才能自主探索、主動學習、有積極性，而激發(fā)學生興趣的方法有很多。在美術(shù)設(shè)計課教學中，筆者采用了利用學生好奇心理的方法激發(fā)學生興趣。如，在上《椅子的設(shè)計》一課時，筆者利用多媒體播放一些多功能、現(xiàn)代化的座椅的視頻，學生在觀看時不時發(fā)出陣陣驚呼聲，從而激發(fā)了學習興趣，這樣就可以導(dǎo)入椅子的設(shè)計這一教學內(nèi)容。讓學生知道還可以如此天馬行空地設(shè)計椅子，就不會導(dǎo)致他們形成思維定式，設(shè)計出千篇一律的椅子模型。課程導(dǎo)入之后，教師需要分步驟讓學生知道椅子的基本功能和組成部分，然后根據(jù)消費者的需求進行設(shè)計，或者根據(jù)自己的想象進行設(shè)計。因為學生天真爛漫，所以筆者基本上不設(shè)置太多框架，而是鼓勵、引導(dǎo)他們從色彩、造型、功能和材質(zhì)等方面大膽設(shè)想、主動創(chuàng)新。學生本來想象力就豐富，筆者在對他們進行正確引導(dǎo)之后，他們就充分活躍思維，設(shè)計出潛水座椅、騰空座椅、太陽能座椅、膠囊座椅等作品，從而不僅實現(xiàn)了本課程的教學目標，而且使整個課堂氣氛活躍、充滿歡樂。這節(jié)課學生的創(chuàng)新意識得到了充分的發(fā)揮。在進行課堂教學的過程中，教師要注意與學生的情感交流。如，走到學生中間，對學生分別進行指導(dǎo)，在教室里來回走動，拉近與學生之間的空間距離，增進師生之間的情感，為全體學生參與思考創(chuàng)造有利的條件。
二、緊密結(jié)合實際，貼近學生生活
陶行知“生活即教育”的理論是歷久彌新的，具有非常重要的指導(dǎo)作用。筆者在教學活動中，經(jīng)常利用學生已有的知識并結(jié)合他們的生活實際，引導(dǎo)他們開展美術(shù)設(shè)計。如，《自己做圖畫書》和《為自己的書設(shè)計封面》這兩課，前者旨在引導(dǎo)學生掌握圖畫書不同的類型、不同的制作方式、不同的樣式等內(nèi)容，學會利用簡易的方法制作一本屬于自己的圖畫書，從而豐富他們的書籍制作知識，提高他們動手設(shè)計的能力；后者是希望學生在掌握封面設(shè)計基本元素等知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用獨特的方式方法為自己的書籍設(shè)計一個封面，從而培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、動手設(shè)計的能力。學生在完成設(shè)計后，進行集體鑒賞、評價，也能鍛煉學生的審美和描述能力。
三、創(chuàng)造欣賞環(huán)境，掌握設(shè)計基礎(chǔ)
當學生已經(jīng)有了學習興趣、創(chuàng)新意識、動手能力，教師還必須培養(yǎng)其欣賞美的設(shè)計的能力和自主設(shè)計的基礎(chǔ)能力。筆者在實際教學中采用了以下方法幫助學生掌握設(shè)計基礎(chǔ)能力。
其一，專題設(shè)計欣賞課，采用目前小學美術(shù)欣賞課最常用的教學方法，需要教師自身充分準備該設(shè)計主題的相關(guān)知識，在講授中聲情并茂，生動活潑。如，在上《生肖賀卡》專題欣賞課時，筆者通過讓學生欣賞以十二生肖為主題、表現(xiàn)形式豐富多彩的藝術(shù)作品，如郵票、皮影、剪紙、年華、香包、頭飾、燈籠等，引導(dǎo)學生了解祖國傳統(tǒng)工藝中富有張力的表現(xiàn)技巧，懂得中國風與民族風的區(qū)別。通過學習該主題欣賞課，學生對十二生肖和中國傳統(tǒng)工藝品有了深入的了解。
其二，現(xiàn)場參觀欣賞課，與地方資源、社區(qū)街道資源相結(jié)合。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學生走進寧海柔石公園廣場、寧海縣圖書館，實地參觀各種雕塑裝飾、平面廣告、建筑裝飾等設(shè)計。由于在前期欣賞和設(shè)計課程中，學生已經(jīng)積累了一定的設(shè)計基礎(chǔ)知識，所以在實地走訪中進行欣賞教學的成效非常不錯。
綜上所述，根據(jù)新課標對于美術(shù)教學的要求和四年級美術(shù)設(shè)計課程的教學目標，美術(shù)課堂教學應(yīng)培養(yǎng)學生的設(shè)計思維，引導(dǎo)學生認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，培養(yǎng)學生的動手能力、鑒賞水平和設(shè)計意識。教師應(yīng)采用各種切實可行的教學方法，彌補以往美術(shù)課教學中存在的不足，促進學生積極主動地學習美術(shù)設(shè)計課程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，塑造學生的審美意識和設(shè)計情趣，引導(dǎo)學生嘗試運用各種有效的資源進行美術(shù)設(shè)計。此外，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學流程和評價方式，提高美術(shù)設(shè)計課教學質(zhì)量，充分發(fā)揮美術(shù)設(shè)計教育在基礎(chǔ)教育中的作用。
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