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藝術素養(yǎng)在高職美術教學中的應用論文
一、藝術素養(yǎng)與高職美術教學概述
藝術家對于藝術的感知力、領悟力、求知欲、鑒賞力反映出自身的藝術修養(yǎng)。藝術家對于藝術有著某種向往，為此他們不斷付出努力，爭取達到更高的藝術境界。良好的美術教學方式有利于學生知識技能和整體素質的綜合提高。身為美術系的學生，為了具備良好的藝術素養(yǎng)，其需要不斷地培養(yǎng)自身的藝術責任感，認真完成每一件藝術作品。
二、藝術素養(yǎng)在高職美術教學中的應用綜述
1.我國高職美術教學現狀
隨著國家教育改革的深入，職業(yè)教育成為我國教育界的關注點之一。我國高職美術教育的開展愈發(fā)豐富多彩，逐漸滿足了美術專業(yè)學生對于接受藝術教育的需求，高職學生也在學習過程中豐富了自身的美術技能和專業(yè)知識。然而，高職美術還存在一些弊端。如，統一教育出的學生缺乏個性，思維無法跳出慣性模式，不利于創(chuàng)新；一些學生對于工作崗位的適應能力較弱，沒有明晰的職業(yè)定位；一些高職院校不善于尋找美術教育的突破口，教學方式比較滯后。
2.藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)在高職美術教學中的重要性
美術本身是一門提倡創(chuàng)新、需要靈感的學科，僅僅通過教師講授學習美術知識，不利于學生學習和工作，甚至會降低學生對于美術的興趣。因此，藝術生需要廣泛地積累藝術知識，豐富自身的創(chuàng)作能力和鑒賞能力，努力提高技藝，開創(chuàng)屬于自己的特色，讓藝術成果給人以美感，服務于生活。
三、高職美術教學中藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
1.編寫豐富有特色的教學大綱
為了在教學中培養(yǎng)學生良好的藝術素養(yǎng)，教學計劃的制訂起了重要的作用。以往的教學大綱編寫比較死板，缺乏創(chuàng)新精神，而以往教師灌輸式的教學方法會扼殺學生的創(chuàng)造性。因此，高職院校應該改善教學大綱的編寫內容，充分考慮到教學內容與趣味性的結合，同時要適應各類學生的學習能力，大綱應該詳細而有目的性，并通過學生的意見和反饋逐漸完善。
2.實現獨具特色的教學方法
開發(fā)具有自身特色的教學課程內容，樹立高職院校獨具特色的教學理念是使美術教學脫穎而出的必要方法。營造獨具特色的教學文化氛圍，可以使學生受到藝術文化的熏陶，形成自己的藝術風格。院校的獨立和個性化也是對學生個性化的支持和鼓舞，可以讓學生獲得更全面的知識與和諧的個性，不僅獲得藝術知識，也獲得完善的專業(yè)技能。開展特色的藝術活動，讓學生融入其中，也是一種獨具特色的教育方式。
3.開發(fā)多樣化的學生培養(yǎng)模式
高職院校美術教學對于學生的培養(yǎng)不應該千篇一律，而應因人而異。教師應該開發(fā)出豐富多樣的學生培育模式，同時發(fā)掘學生的愛好和潛力，讓學生看到自身的優(yōu)點確定的努力方向，感受藝術的美感，貼近大自然，接觸社會，學習歷史與文化，激發(fā)創(chuàng)作的靈感和對學習的熱愛。教師應該充分了解學生未來的發(fā)展方向，明確學生對自身職業(yè)的規(guī)劃，有目的地培養(yǎng)學生的美術能力和設計能力。
四、結語
藝術素養(yǎng)教育對于提升學生的道德認知水平、智力水平，以及培養(yǎng)高素質人才具有重要的作用。因此，高職學校美術教學應該將審美教育、藝術素養(yǎng)教育提升到更高層面來認識，要注重發(fā)揮藝術素養(yǎng)教育在高水平人才培養(yǎng)中的作用，為國家培養(yǎng)出更多的高水平杰出人才。
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