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怎么激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習美術的興趣論文
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。作為一名小學美術教師,我認為要使學生形成基本的美術素養(yǎng),就應該把激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣放在首位。通過自己的教學實踐,我認為可以從以下幾個方面來實施。
一、合理運用現(xiàn)代化教學手段
多媒體教學直觀、形象、生動、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識直觀化,還能夠強化學生的感知。在實際教學中,可根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學目標,靈活的加以運用。比如我在上《面具》這一課時,就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外豐富多彩的面具實物,讓學生有了強烈的視覺沖擊和感官認識。課件還生動形象地把古老面具的神秘文化和現(xiàn)代面具的浪漫藝術進行了對比。既給學生提供了素材,又激發(fā)了他們學習美術的興趣,也提高了他們的創(chuàng)作熱情。
二、選擇貼近學生生活的教材內(nèi)容,發(fā)揮學生的主體作用
把學生對益智活動的興趣和美術緊密地結合,情趣盎然,深得學生喜愛。比如我在上《讓我們的飛機飛向藍天》這課時,讓學生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、比一比的多種學習活動過程中自主學習。既激發(fā)是學生學習美術的興趣,又發(fā)揮了學生的主體意識。
三、遵循兒童學習美術的生理特征和心理規(guī)律,采取靈活多樣的評價方式
兒童心理發(fā)展告訴我們,低年級學生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學中根據(jù)教學內(nèi)容精心安排一些游戲活動,引導學生在活動中主動探究和發(fā)現(xiàn),體驗美術創(chuàng)造的樂趣。鼓勵學生進行角色扮演,寓教于樂。對學生作業(yè)的評價采取自評、互評、師生共評等多種評價方式,關注學生對美術的情感和態(tài)度,以鼓勵、改善和促進為主,使他們的個性得到張揚,心靈得到愉快,從而更加樂于參與美術學習。
總之,在美術教學中努力尋找適合于學生的學習方法,激發(fā)他們學習美術的興趣,逐步體會美術學習的特征,為今后形成基本的美術素養(yǎng)奠定堅實的基礎。
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