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舞蹈教育的音樂特征分析及創作論文
一、中職舞蹈教育中的音樂特征
（一）舞蹈音樂是舞蹈和音樂的有機結合
中職舞蹈教育中的音樂實際上是兩種藝術形式的有機結合，也就是說音樂是為舞蹈而創作的，通過美妙的音樂能夠將舞蹈所要表達的情感傳送給觀眾。
（二）舞蹈音樂是一種新的藝術表現形式
一般來說，舞蹈音樂都是比較歡快的，其旋律也是動人的，很多老師在舞蹈中加入音樂來充分凸顯藝術的魅力，使得這兩種藝術能夠完美地融合在一起。他們都是在意識形態的基礎上來刻畫相應的想象和思維模式，能夠充分地表達文字所無法表達的內容，從而形成一種新的藝術表現形式。
（三）舞蹈音樂是相輔相成，難以比較和排序
在中職舞蹈教育中，舞蹈和音樂這兩者是相輔相成的，二者不可缺一，因此很難對這兩個個體進行排序和比較。要知道舞蹈主要是給人以視覺上的享受，通過形體的展現來引起觀眾的注意，而音樂則是給予人聽覺上的享受，這兩種藝術都是從形象的方面來展現和表達情感，通過不同的展現方式來營造美的氛圍，從而受到社會的關注和喜歡。
二、中職舞蹈教育中音樂的教育方式簡析
（一）樹立中職生的主體地位
中職老師要強化學生的知識學習能力。中職生的學習能力相對來說是比較差的，因此在舞蹈教育中引入音樂課程時，要先培養和提高學生對課程的興趣。老師在考察學生的成績之外，要對學生的良好表現進行及時地表揚和贊賞，使得中職生能夠重新樹立信心，從而更加主動地參與到舞蹈音樂的學習中，真正地提高中職生的學習興趣和學習熱情。
（二）轉變教學模式和教學方式
在傳統的中職舞蹈教學模式下，老師只是將教材的知識傳授給學生，這種教學模式使得學生逐漸對學習舞蹈音樂失去興趣，甚至產生厭惡感，加上老師并沒有真正地將舞蹈和音樂有機地融合起來，只是生硬地將他們合在一起教學，這種“沒營養”的教學方式沒辦法很好地吸引學生。因此中職老師在進行舞蹈教育時，要進行針對性的教學，結合課內課外兩大課堂，使得音樂課程能夠自然地融入到舞蹈教學中，組織學生參與相關的課外活動，積極地鼓勵學生進行實踐。
三、中職舞蹈教育中音樂的創作分析
（一）加強基礎學習
中職舞蹈教育中的音樂創作是立足于音樂的特點和中職教育的特征的，因此創作舞蹈教育中的音樂需要與其特征有機地結合起來，同時根據中職生的具體情況，從簡單到復雜，重點加強中職生的基礎知識，從而為后續的舞蹈音樂創作提供堅實的基礎。老師在這個過程中，應當積極地參與其中，實時關注學生的表現和任務完成情況，幫助他們分析具體的學習方法，及時地糾正學生在學習過程中的錯誤，不過老師切不可過多地干預學生的思考，要讓學生大膽地想象，表達自己的想法，從而提高學生的創新意識。
（二）培養學生能力
中職老師在開展舞蹈音樂教育的過程中要重視對學生能力的培養和提高，不僅僅讓學生學習基本的舞蹈音樂，也要讓學生在實踐過程中自主地發現藝術美，學會欣賞藝術美，從而深刻地感受藝術帶來的魅力，使得中職生能夠在無形中陶冶自身的情操。具體來說老師可以開展合作學習，讓不同水平、性格的學生組合在一起，使學生能夠在團隊中合作探索，思想交匯碰撞，從而激發創作的靈感，讓學生真正地獲得知識、技能、情感的體驗。
（三）做好準備工作
老師不僅要要求學生掌握基本的舞蹈與音樂知識，還要讓學生在進行舞蹈音樂創作之前，自主地了解藝術創作的規律，使得藝術的魅力能夠在學生的腦海中留下深刻的印象，提高學生對藝術的追求，促使學生自覺地做好準備工作。老師應當讓學生帶著問題來上課，從而使學生的學習效率達到最大，也能提高中職舞蹈音樂的教學質量和教學水平。
四、結語
在中職舞蹈教育中結合音樂課程的教學有利于最大程度地開發學生的藝術潛能，提高學生的創作能力與自主學習能力，讓學生不僅掌握基本的舞蹈音樂知識，同時也能學以致用，真正地鍛煉學生的技能，從而保證中職院校的就業率，使得中職藝術教育的質量得到提高。
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