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  • 巧妙導(dǎo)入英語(yǔ)課成功的一半

    時(shí)間:2024-09-23 15:31:07 論文范文 我要投稿

    巧妙導(dǎo)入英語(yǔ)課成功的一半

            在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,課堂的導(dǎo)入是尤為重要的,它決定了這堂課的成功與失敗。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入猶如跳高運(yùn)動(dòng)員的得力助跑,也如一輛新車得到很好的磨合一樣。如果一位英語(yǔ)教師能用合理有效的方法導(dǎo)入新課,就能把學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)他們的求知欲,使他們懷著一種期待、迫切的心情學(xué)習(xí),就會(huì)受到良好的課堂效果。
            精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如飲甘露,如沐春風(fēng)。既然英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入如此重要,作為英語(yǔ)教師使用什么方法導(dǎo)入新課就成為擺在面前的問(wèn)題。
            一、 課堂演講導(dǎo)入法
            就是每節(jié)課堂上前五分鐘留給學(xué)生,讓學(xué)生演講,內(nèi)容可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的話題,也可以是教師上節(jié)課布置的話題。教師在課前講清楚聽(tīng)完演講會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。這樣可以避免只有演講者一人忙得不亦樂(lè)乎,其余同學(xué)只顧看熱鬧而不認(rèn)真聽(tīng)的現(xiàn)象。通過(guò)講演,不但能鍛煉演講者的膽量和英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá),而且能鍛煉其他同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)能力,同時(shí)也能把以往所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下來(lái),班里每一位學(xué)生都有上臺(tái)演講的機(jī)會(huì),這樣既鍛煉了每位學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的能力,也增強(qiáng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心,使學(xué)生在英語(yǔ)課上更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
            二、 歌曲音樂(lè)導(dǎo)入法
            音樂(lè)是開(kāi)啟孩子心靈的金鑰匙,每個(gè)孩子都喜歡音樂(lè),喜愛(ài)唱歌。音樂(lè)能使人緩解疲勞和緊張的情緒。 
    使用音樂(lè)歌曲導(dǎo)入新課時(shí),可以在課前反復(fù)播放一段與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密的音樂(lè),讓學(xué)生的身心得到放松。也可以讓學(xué)生放聲跟著歌唱,以創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)、感染學(xué)生的情緒,讓愉快的歌聲帶著學(xué)生們輕松地進(jìn)入課堂。
            三、 圖畫、卡片導(dǎo)入法
            初中階段學(xué)生年齡相對(duì)還比較小,正處于從直觀具體形象思維逐漸向抽象思維、邏輯思維、空間思維過(guò)渡階段。所以使用直觀教具、實(shí)物、圖片、卡片導(dǎo)入新課,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有直觀的認(rèn)識(shí)。這樣可以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,減少學(xué)生的遺忘率,使課堂效率大大提高,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
            四、 游戲?qū)敕?
            愛(ài)玩是人的本性,尤其是對(duì)十幾歲的孩子,游戲?qū)λ麄兏哂形ΑS行В线m的游戲?qū)耄粌H能培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,而且有利于培養(yǎng)他們與別人合作的精神。游戲能使枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣,活躍課堂氣氛,而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲的種類有很多:猜謎語(yǔ)、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友、藏東西等等。游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎,具有科學(xué)性和教育性,可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋,自己思考一些問(wèn)題。
            五、 情景設(shè)計(jì)導(dǎo)入法
            新課程改革就是要突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,一堂課教學(xué)成功與否,其關(guān)鍵是能否把學(xué)生帶入預(yù)知的教學(xué)情景之中。創(chuàng)設(shè)合理的情景導(dǎo)入教學(xué)能使學(xué)生很快就進(jìn)入課堂,使學(xué)生在特定的英語(yǔ)環(huán)境中活動(dòng),英語(yǔ)思維能力、表達(dá)能力和交際能力得到全面的提高和發(fā)展。
            當(dāng)然教無(wú)定法,沒(méi)有最好的只有更合適的,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)不應(yīng)該一成不變采取一種方法去導(dǎo)入,而應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入法,從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。 

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