差生轉(zhuǎn)變風向標
摘要：作為班主任老師，日常的工作實踐使我認識到轉(zhuǎn)變差生的思想、態(tài)度、作風的重要性。因為面對單差或雙差的學生，要把教學成績搞上去，不砸破學生心中“我是差生”的堅冰是不行的。關鍵詞：鼓勵、理解、關心、肯定
作為班主任老師，日常的工作實踐使我認識到轉(zhuǎn)變差生的思想、態(tài)度、作風的重要性。因為面對單差或雙差的學生，要把教學成績搞上去，不砸破學生心中“我是差生”的堅冰是不行的。因此，我采取了以下方式：
首先是拉近師生距離，親近差生，少指責，多鼓勵，少埋怨，多理解，少冷漠，多關心，少否定，多肯定，融洽同學關系，使他們感到老師并沒有拋棄他們，同學沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊、自愛、自強。這樣差生就會漸漸向班主任打開心靈之門，轉(zhuǎn)化也就水到渠成。
回憶起對張瑩同學的教育，父母離異隨姥爺、姥姥一起生活，缺少愛和教育的家庭里，他形成了很多不良的行為習慣。校內(nèi)紀律學習都比較落后，針對此我利用課余時間與他進行談心，了解他表現(xiàn)不好的原因。每一次，他態(tài)度都非常好，決心改，我相信并鼓勵他，但結(jié)果不盡人意。一次我在批改日記時，讓我真正了解了他。每一篇都是那樣真實感人，記得一篇中這樣寫的：“今天我的心情很好，因為是雙休日，我?guī)蜖敔敻闪撕芏嗷睿m然很累，但我能為家里減輕負擔，干一些力所能及的事，我很高興。
”多么懂事、能干的孩子呀！我在評語中寫到。正是為了幫走路都很困難的爺爺干活作業(yè)才沒有完成，理解、寬容從這一刻急劇加重了。于是，我又找他進行了談心：“老師知道你沒有完成作業(yè)的原因，抽時間補上好嗎？”他很高興的答應了。因為他得到了老師的理解、原諒。
其次是委以重任，讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。還是說張瑩，語文課上的發(fā)言他最積極，朗讀也不錯，于是，班隊會我選他擔任主持人，他很高興，并表現(xiàn)出色，趁此機會進行了表揚，漸漸地他的積極性有所轉(zhuǎn)變，努力中使他月考由70分左右到80多分。希望在紀律上也能好好轉(zhuǎn)變，老師和同學期待著你的進步。他真誠的點點頭。以后的一段時間他表現(xiàn)較好。雖然校內(nèi)、班內(nèi)仍然有違反紀律的行為。我想，對于他的教育是長期而艱巨的，需要老師、學生、家長多方面的共同努力，才會有更大的進步。
在他的日記中也經(jīng)常能看到：“老師，我要好好學習，給您留下好印象，雖然我總是說話，害得您生氣，請您原諒我，我一定會改，做一個聽話的好學生。”或者：“我們進行了月考，我數(shù)學打了72分，語文打85分，我知道成績下降了，我很難過，是我不努力造成的。我要從現(xiàn)在開始刻苦學習，認真完成作業(yè)，遵守紀律，不為班級抹黑，時刻記住一句話：“在校做個好學生，在家做個好孩子。”多么真實的話語，讓我深深的感動著。孩子是無辜的，至于他各種行為的造成是多種環(huán)境所至，他有著與其他好學生想要的生活與追求。我想，沒有不好的學生，只有沒能力的老師。
這些學生更需要老師去了解他們的心聲，真正從思想上、心理上去接近他們、教育他們。如果沒有改進，是我們吝嗇了心中的愛與關懷。
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